幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜(附教案).pdf

幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜 （附教案） 幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜 一、说教材。 1 、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比较 熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村随处可见，且取材 方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜等，其中大小不同、颜色不 同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌 着吃，有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称。 然而 幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在 日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，有必要使幼儿形成对 萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的 情感。我认为此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。就如《纲要》 中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的 生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。 2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作 用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，目标定为： （1）幼儿在感知 萝卜的基础上，能表达萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。 （2）在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。 （3）幼儿 乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜的情感。 活动重点是：感知萝卜的有趣，主要是萝卜的特征、用途及生长过程。 第 1页 / 总共 20页 通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品，使活 动得到深化。 活动的难点是：根据萝卜的不同特征进行分类，主要通 过小组商量自主操作，在动手的过程中掌握分类标准及分类结果，提高幼 儿的分类能力。通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整理。总之，我们 寓教育于生活情境、游戏之中。为此，作了以下活动准备： 1 、小兔 子玩具、各种萝卜、 篮子每桌一套、 多媒体课件、 萝卜食品、 轻音乐。 2 、 幼儿对蔬菜有一定的经验（吃过或看过） 二、说教法。 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、 合作者、 引导者。 ”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。 因此， 本次活动我除了以自己的情绪、 形态感染幼儿外， 还挖掘其综合活动价值， 采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有： 1 、操作法：本次活动 安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索萝卜 的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二 次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征 的物体聚集在一起的活动，分类活动是观察活动的延伸和应用。 2 、游 戏法：本次活动的第三环节中，我就引导幼儿扮演萝卜籽，共同体验萝卜 生长的快乐。 由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词， 编成了一首 《萝卜歌》， 这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生 长过程，更创造了一个个可爱的萝卜形象。 3 、演示法：本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的 生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学 辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透 第2页 / 总共 20页 彻。 34 幼儿园中班综合活动说课稿：有趣的萝卜 一、说教材。 1 、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比较 熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村随处可