高二数学（选修-人教A版）-独立重复试验和二项分布（1）-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 独立重复试验与二项分布第1课时 学科 数学 学段： 高中 年级 高二 教材 书名： 普通高中课程标准实验教科书 数学 选修2-3 （A版） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2007 年 1 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 教学目标及教学重点、难点 1.通过实例，理解独立重复试验和二项分布.并会运用公式解决简单的实际问题. 提高数学建模核心素养； 2.通过主动探究，从具体事例中归纳出独立重复试验和二项分布的概率公式，使学生充分体验知识的发现发展过程，并渗透由特殊到一般，由具体到抽象的数学思想方法. 3.通过实例，使学生体会数学的理性与严谨，了解数学来源于实际并应用于实际的唯物主义思想，形成对新知识的科学态度，勇于探索和敢于创新的精神. 重点：二项分布的概念. 难点：服从二项分布的随机变量取某个值的概率公式的推导. 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 复习 【活动1】复习互斥事件概率的加法公式和独立事件概率的乘法公式. 若事件和事件互斥，则 推广：若事件两两互斥， 则 若事件和事件相互独立，则 这个公式在什么条件下可以推广呢？ 回忆互斥事件概率加法公式和独立事件概率乘法公式，为进一步研究做准备. 引入 【情境】在相同的条件下，重复投掷一枚硬币三次，事件是第次试验的结果，其中那么成立吗？ 【预设】由于在相同的条件下，重复投掷硬币，故可以认为与独立，所以.同样也相互独立，所以有. 【追问】上述性质能推广到次试验吗？即在相同的条件下，重复投掷一枚硬币次，事件是第次试验的结果，那么有 成立吗？ 通过投掷硬币的试验，推导独立重复试验的性质 新课 【问题1】一般的，我们称在相同的条件下重复做次试验为次独立重复试验，同学们，你能举一些次独立重复试验的例子吗？ 【预设】在相同的条件下，打靶4次，记录击中目标的次数； 在相同的条件下，投篮10次，记录投进的次数； 从盒子中有放回的随机抽取小球，一次1个，取10次，记录取到某类小球的次数. 【问题2】同学们，你能举一些不是次独立重复试验的例子吗？ 【预设】从盒子中不放回的随机抽取小球，一次1个，取10次，记录取到某类小球的次数. 【问题3】投掷一枚图钉，针尖向上的概率为，针尖向下的概率为，连续投掷一枚图钉三次，仅出现1此针尖向上的概率是多少？ 【预设】设表示第次试验的结果，表示仅出下一次针尖向上. 则 . 【追问】用表示出现次针尖向上，你能计算其概率吗？ 【预设】 【追问2】观察这些数据，你能发现什么吗？ 【追问3】的值是多少？ 【预设】 【追问4】你还有其他方法证明这个恒等式吗？ 【预设】 【追问5】你能得出的统一表达形式吗？ 【预设】即其中3为试验的次数，为针尖向上的次数，为一次试验中，针尖向上的概率. 【问题4】在每次试验中，事件发生的概率都是，那么在次独立重复试验中，事件恰好发生次的概率是多少呢？ 【引导方案】教师通过设问，引导学生认识到两件事，第一从次试验中选次，出现事件.共有种不同的可能；第二每种可能的概率都相同，都是. 【预设】 此时我们称随机变量服从二项分布，记作. 【数学史】历史上第一个得到这个公式的是雅各布伯努利，他是伯努利家族的代表人物之一，在数学上贡献很多，涉及微积分、微分方程、无穷级数、解析几何、概率论、变分法等.雅各布伯努利对概率论发展贡献非常巨大，正是他，给概率论的发展指明了方向。他的巨著猜度术共四卷，前两卷主要是梳理前人的工作成果，第三卷伯努利讨论了我们今天所探究的独立重复试验以及二项分布，得出了次独立重复试验中，事件发生次的概率.对后世影响最深的，是本书的第四卷，名为论概率原则的政治，伦理和经济学应用。在这之前，人们都是以赌博问题为背景研究概率。而伯努利指出概率论拥有巨大的应用价值，必须离开赌场，广泛应用于社会生活的各个方面。沿着伯努利指明的方向，经过后代数学家的努力，今天概率论终于广泛应用于社会生活的各个方面了。 通过举例和举反例，加深对概念的理解. 通过投掷图钉的试验，推导二项分布概率公式，体会从特殊到一般，从具体到抽象的研究问题的方法. 通过追问引导学生发现这个概率和二项式定理之间的联系. 从特殊到一般，推导二项分布的概率公式. 例题 例1.判断下列随机变量是否服从二项分布. ①某射手每次击中目标的概率都是0.8，他射击10次，有次击中目标. ②某射手每次击中目标的概率都是0.8，他射击10次，第次射击时，首次击中目标. ③某射手每次击中目标的概率都是0.8，他射击10次，每击中目标一次得5分，共得了分. 解：①服从二项分布； ②不服从二项分布； ③不服从二项分布，但是服从二项分布. 【追问】如何判断随机变量是否服从二项分布呢？ 【预设】随机变量表示