单摆测重力加速度教案.docVIP

用单摆测重力加速度教案 一、教学目的 1、知识与技能 （1）、学生学会用单摆测定当地的重力加速度； （2）、让学生学会处理数据的方法； （3）、让学生能正确熟练地使用秒表以及对新科技新技术的应用。 （4）、巩固和加深对单摆周期公式的理解. 2、过程与方法： （1）学生发散思维、探究重力加速度的测量方法──明确本实验的测量原理──组织实验器材、探究实验步骤──进行实验──分析数据，得出实验结论。这一条探究之路。 （2）学习用累积法减小相对误差的方法. 3、情感态度与价值观 （1）、通过课堂活动、讨论与交流培养学生的团队合作精神。 （2）、通过对振动次数的计数等培养学生仔细观察、严谨治学的科学素养。 二、教学重点与难点 1、重点： （1）了解单摆的构成。 （2）单摆的周期公式。 （3）处理数据的方法。 2、难点： （1）计时的准确性。 （2）计数的准确性。 三、实验器材 ①球心开有小孔的小金属球 ②长度大于1米的细尼龙线 ③铁夹 ④铁架台 ⑤游标卡尺 ⑥米尺 ⑦秒表、光电门及显示器 四、教学过程 （一）引入：美国阿波罗计划是人类历史上的一个壮举，人类首次踏上了地球之外的天体。但是有人质疑整个计划可能是场骗局。其中质疑之一就是某段录像中，根据人下落的距离和所用的时间，得到当地的重力加速度为约6.8m/s2，显然跟我们普遍认知的月球上重力加速度约为1.6m/s2有较大偏差。那么，除了这种通过自由落体运动，还有哪些方法可以测量当地的重力加速度呢？ 1、物体作自由落体运动； 2、物体从光滑的斜面上由静止下滑； 3、弹簧测力计与天平： 4、用打点计时器 5、用圆锥摆 6、万有引力 （二）实验探究： 1、实验目的：用单摆测定当地重力加速度；会使用秒表、游标卡尺。 问题1、用单摆测量重力加速度是根据什么物理原理？重力加速度的计算式是怎样的？ 问题2、该实验需要测量哪些量？计算出来的重力加速度是几位有效数字？ 2、实验原理：根据单摆周期公式T=2π，得：g=。据此，只要测得摆长和周期即可算出当地的重力加速度g（三位）。 问题3、单摆应选用什么样的球？为什么？C A、空心乒乓球 B、实心泡沫球 C、直径2cm铁球 D、直径4cm铁球 问题4、什么样的线？为什么？D A、粗棉线 B、粗弹簧 C、细橡皮筋 D、细棉线 问题5、线长度应当在什么范围内？为什么？C A、1cm B、10cm C、1m D、10m 问题6、测量周期用什么测量工具？为什么？怎样读数？B A、时钟 B、秒表 C、打点计时器 问题7、测量摆长用什么测量工具？为什么？怎样读数？AB A、米尺 B、游标卡尺 C、螺旋测微器 3、实验器材：①球心开有小孔的小金属球②长度大于1米的细尼龙线③铁夹④铁架台⑤游标卡尺⑥米尺⑦秒表 问题8、怎样保证小球的摆动是简谐运动？如何保证摆动过程中摆长不变？如何保证摆角小于5°（10°）？ 问题9、怎样测量单摆周期？从何处开始计时？到何处停止计时？如何对振动次数计数？ 问题10、秒表怎样读数？短针怎样读数？长针怎样读数？要不要估读？ 4、实验步骤： (1）、根据讨论结果，各组编写实验步骤（强调编写步骤中要指明器材、方法、公式），设计表格 (2）、出示参考实验步骤，表格， 参考实验步骤： ①做单摆，取约1米长的线绳穿过带孔的小钢球，并打一个比小孔大一些的结，并固定在铁架台上； ②用米尺量出悬线长l准确到毫米，用游标卡尺测摆球直径d，算出半径r，也准确到毫米，，算出摆长L=l+r； ③把单摆从平衡位置拉开一个角度（10o）放开它，用秒表测量单摆完成30次全振动（过平衡位置61次）所用的时间，求出完成一次全振动所需要的时间，这个平均时间就是单摆的周期。T=t/n（计时和计数再用光电门和手机秒表）； ④把测得的周期和摆长的数值代入公式g=，求出重力加速度g的值来 ⑤改变摆长，重做几次实验。求g的平均值。 ⑥整理器材。 参考表格： 次数 摆长L（米） 振动次数n（次） 时间t(秒) 周期T(秒) g 1 2 3 平均值：___________ 5、注意事项： ①选择材料时应选择细轻又不易伸长的线，长度一般在1m左右，小球应选用密度较大的金属球，直径应较小，最好不超过2cm； ②单摆悬线的上端不可随意卷在铁夹的杆上，应夹紧在铁夹中，以免摆动时发生摆线下滑，摆长改变的现象； ③注意摆动时摆角不能过大（10o）； ④摆球摆动时，要使之保持在同一个竖直平面内，不要形成圆锥摆； ⑤为减小记时误差，采用倒数计数法，即当摆球经过平衡位置时开始计数，“3，2，1，0，1，2，3……”数“0”时开始计时，数到“60”停止计时，则摆球全振动30次，T=t/30。