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案倒一某幼儿园刘老师想要了解自己班级幼儿的亲社会行为及其发生的频率但如果对发生在所有幼儿身上的亲社会行为进行观察和记录时间和精力都是不允许的为此刘老师很苦恼案倒二某幼儿园王老师同样想要了解幼儿的亲社会行为她计划准备从上午到之间从自己班级中抽取名幼儿作为观察对象观察记录幼儿亲社会行为及其频率一共观察的时间是分钟王老师将这分钟平均分配在名幼儿身上即每名幼儿观察分钟在一星期内反复这个过程三次观察结束后每个幼儿有三次每次分钟的行为记录以上案例是两位教师在班级中进行科研活动的反映两位教师都希望观察记录幼儿
案倒一： 某幼儿园刘老师想要了解自己班级幼儿的亲社会行为及其发生的频 率，但如果对发生在所有幼儿身上的亲社会行为进行观察和记录，时 间和精力都是不允许的。为此刘老师很苦恼。
案倒二： 某幼儿园王老师同样想要了解幼儿的亲社会行为，她计划准备从上午 9：50到 11： 00之间，从自己班级中抽取 15 名幼儿作为观察对象，观 察记录幼儿亲社会行为及其频率。
一共观察的时间是 90 分钟，王老师将这 90 分钟平均分配在 15 名幼 儿身上，即每名幼儿观察 6 分钟，在一星期内反复这个过程三次。观 察结束后，每个幼儿有三次，每次 6 分钟的行为记录。
以上案例是两位教师在班级中进行科研活动的反映，两
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