春季幼儿园教育教学精编工作小结.docxVIP

???????????????? ...最新精品完整版范文推荐???????????????? 202021 年春季幼儿园教育教学工作小结 聆听大自然，你可以享受到大自然的美妙和宁静。聆听 孩子、聆听老师、聆听家长、聆听幼儿园的教育现状、聆听 窗外的声音，可以给你智慧的灵光和启迪，可以让我们不断 地思考、 不断地学习、 不断地调整。 一学期来， 我们聆听着、 思考着、实践着，让所有参与到教育实践中的老师、孩子、 家长限度地展现实践者生命的独特魁力，让幼儿园的教育教 学工作不断完善。 一、采用多种园本教研方式，推进新课程实施进程 -本学期，我们进一步开展了 “新”幼儿园课程研究。 我们能视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环 境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践活动中。在教研活动中，我们采用了多种园本教研活动方式，实现了 “教研科研相结合，亦教亦研两提高 ”。 1、参与式互动教研的学习方式：在教育孩子时，我们 提出要创设和谐的活动氛围，发挥孩子的主体性，其实这也 1 ???????????????? ...最新精品完整版范文推荐???????????????? 同样适用于教师的教研活动。在本学期的活动中我们改变了 以往 “一言堂 ”的旧模式， 让每位教师都成为教研活动的主人， 为每位教师提供展示、交流见解的机会，强调每位教师的双 重角色 —— 既是培训者 (促进者 )又是被培训者 (被促进者 )。为 了发挥教师的主体作用，我们往往采用教育沙龙的方式展开 教研活动，围绕一个内容和话题采用主讲和问答相结合的方 式来进行。 活动前把内容通知各教师， 让教师通过网上搜查、 阅读杂志等途径增加自己在这方面的知识储备，以 “有备而 来 ”。活动中创设宽松的氛围， 让教师各抒己见， 在唇枪舌剑 中迸发思辨的火花。活动中，每位教师都能发表自己独特的 见解，不辩不明，教师们在侃侃而谈的陈述、面红耳赤的争 论中加深了对教育观念的认识了解了她人解决实际问题的 策略，实现了取长补短。 2、行为跟进式的实践研讨：实践是检验理论的标准， 本学期我们重视理论和实践的双向结合，增加了行为跟进式 研讨活动：每年级组推选一位教师组织集体活动，教研组其 他老师共同观摩、研讨、 —— 组内研讨调整 —— 再在园内进 2 ???????????????? ...最新精品完整版范文推荐???????????????? 行实践研讨、调整 —— 在各年级组研讨的基础上再外出借班 上课 —— 进行姐妹园之间的研讨， 互相汲取更多的信息。 “有 的放矢 ”的研讨， 突破了原来研讨活动的随意性， 使 “研”字的 意味更浓。 3、以反思促提高的小组研讨： 在开展 “新 ”的课程研究中， 每个主题之前我们同一年级的老师都能在一起共同进行课 题前审议，本学期中，我们又增加了课题后审议。即在每一 主题后，各班级介绍自己班在活动中的成功之处及使用策 略，针对活动的意料不足进行反思，对出现问题的提出新的 设想。 “他山之石，可以攻玉 ”，通过对同一主题的反思，教 师互相汲取亮点，共同反思缺点，在下一主题的前审议中就 能增加预见性，从而提高教育成效。 二、满足不同教师的成长需要，加速教师队伍建设 我们教研组渗透园务计划，根据 “成熟理论 ”创造性地运 用了马斯洛的需要理论，将青年教师的成长划分为三个时 期：适应期、发展期、成熟期。针对新教师，我们通过师带 徒的方式来引导新教师入门，来满足新教师的适应需要。对 3 ???????????????? ...最新精品完整版范文推荐???????????????? 于二年以上教龄的教师，我们通过有针对性的带教，初步使 她们在教学上形成自己的特色，满足她们的发展需要。针对 骨干教师，我们鼓励帮助她们先走一步，先研一步，先写一 步，先进一步，努力形成自己的特色，通过跨园带教，引导 骨干教师向学者型和研究型发展，以满足她们的成熟需要。 针对我们幼儿园新教师多的特点，我们在教学工作中注 意为新教师敞开大门，让新教师多观摩其他老师的活动，多 参加她们与老教师的交流互动的机会。 “怎样组织好自主性游 戏 ”是新教师面临的难题，本学期我们多次组织了 “游戏组织 策略 ”的系列探讨， 通过介绍经验、 提出问题、 互相探讨等多 种方式来增加新教师对游戏的认识。为了帮助教师能获取最 新信息，每次外出活动的教师会及时反馈，让教师们从一个 个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学 与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师 提高自身认识，优化教育行为。 二、利用各种教育资源，构建幼儿园、社区、家庭三位 一体的教育框架 4 ???????????????? ...最新精品完整版范文推荐???????????????? 因为我园地处管理区