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读《教育常识》有感 屯小本部 丁云云 2013 年 1 月 23 日，我收到了学校给予的寒假礼物——李正涛老师的《教育常识》。最初拿到这本书，首先被它的书面吸引了，喜欢这种充满意境的水墨画，让浮躁的心瞬间得到洗涤和净化！ 对于不熟悉的作者，我首先上网搜索了一下，读完李正涛老师的简介，心中的敬佩油然而生！又是一位理论和时间完美结合的大家！ 面对普通的不能再普通的书名，我没有急于打开书本，而是首先扪心自问——我的教育常识是什么？是的，有学生是课堂的主体，有师德，有责任心 ......但翻开书本，浏览了目录之后，我才发现自己 的认知是那样的肤浅和不足。 利用一个寒假， 我仔细拜读了李老师的这本书，每一个板块内容都让我心潮澎湃，每一个观点都深入我心， 其中最让我有感触的是教学常识板块中的 “让教学扎实的五大源泉” 。 无论是教育理想常识、教学过程常识、教学内容常识，还是学生 常识、教师常识，最终都会在教学中淋淋尽致的彰显出来 !而如何让教学更好的彰显这些背后的努力，李老师的五大源泉引人发省。 第一大源泉：扎实在于清晰：学生清晰即充分了解学情，在备课时充分做好场景预设， 了解学生之间的差异， 这样才能更好的做到因材施教；内容的清晰即我们要交给学生的是什么， 都说教是为了不教，那我们首先要明白什么要教， 什么不用再浪费彼此的时间了； 内容清晰了，我们的教学目标、教学方法、环节设计和课堂提问就