变“要我学”为“我要学”.docxVIP

变“要我学”为“我要学” 随着课堂教学改革的不断深化， 以 “先学后教， 先生后师， 少教多学， 以学定教 ”为指导思想， 积极构建生本课堂已成为必然趋势， 基于生本教育下的 “前置性学习 ”方式也应运而生。 我也 尝试着开始了我的 《第二学段数学前置性作业设计与运用的研究》 的课题研究。 对于生本教 育虽不陌生，常常听到， 但总是不能很好感悟真正的理念。由于课题研究的深入， 我也越迫 切想深入了解生本教育。 于是，我就在网上购买了华南师范大学教授、 著名的博士生导师郭 思乐教授的教育专著《教育走向生本》，认真拜读起来。 “生本教育 ”他不是一种教育方法， 也不是一种教育模式，是一种教育思想。全书贯穿了 “在教育中我们必须一切为了儿童，高 度尊重儿童，全面依靠儿童 ”的新理念，观点新颖，论述独到，内容丰富，是一部哲理性强 而又生动活泼的学术专著。 书里有段话是这样表述生本教育的 —— “当鞋子合脚时，脚就被忘记了 ”。脚被忘记，也可 以说是脚处于 “忘我 ”的状态， 忘我地工作， 工作得非常好。 反之，如果鞋子不合脚， 脚疼了，脚就被时时记起，就走得不好了。今天， 如同给脚提供合适的鞋， 我们需要提供给儿童适合的教育， 当教育适合儿童时， 我们也就可以看到儿童忘记了自己在学习， 忘记了自己是在课 堂上， 甚至忘记了自己， 这时人的内部自然起作用了， 儿童的学习热情和学习效率