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第一课时教学设计
教学目标：
1．使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。
2．使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备： 1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放歌谣let’，让学生跟随声音说唱。 2． 播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2．教师呈现学校照片，
T：Where’ s the our classroom?
引导学生回答Ss: It’s on the … floor. (教学first floor)
T: Where’s the teacher’s office? (教学teacher’s office)
Ss: It’s on the … floor. (教学second floor)
T：Where’ s the library? (教学library)
教师呈现图书馆的图，说：What can we do in the library?引导学生说：We can read books in the library.教师顺势导入Let’s do板块内容：Go to the library .Read a book.请学生一起说说、做做，然后引导学生一起说：Shhh …Be quiet!
3.播放本课的录音Let’s learn A, 跟读生词。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Look and say(看图，快速说单词）
教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词。
2．活动：What’s missing
3. 看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书，另一名学生说出library等相关生词。
3．Pair work 对话练习：Where’s the …? It’s on the … floor.
四、布置作业 1、读课文第5页并背诵 Let's do。
2、抄写本课单词。
板书设计： Unit 1 Our school
Where’s the …?
It’s on the … floor.
first floor second floor
teacher’s office library
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