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《北美洲》教学反思
七年级下册地理《北美洲》一课，课前我花了大量时间来反复阅读教参，搜集各种资料，精心制作课件，并依据教学内容设计了学案，准备得较充分。从课堂效果来看，通过动态课件的演示，前后内容的相互衔接，教学难点——北美洲地形对气候的影响得以突破，学生掌握得较好。
《北美洲》一课的闪光点在于充分利用课本，课件，学案以及地理填充图册等各种资源，并始终以地图为载体，带领学生识图、读图、填图，注重培养学生的读图能力，体现了地理的专业特点。然而，作为一名刚工作半年的新教师，我的教学必然存在许多不足之处。校长及两位专业老师的点评，再加上我个人的反思和总结，大概可归类成两个方面。首先是地理专业方面。教学过程中虽然能坚持带领学生以地图为载体来获取知识，却未能更深入地训练学生读图的能力。比如说，当遇到同样的地图时，可让学生说出其用途，让学生站在更高层次上来认识地图。其次是虽然帮学生树立了区域地理的理念是从地理位置、地形、气候和水系四个方面着手，在实际教学中却未能引导学生学以致用，综合已学的位置、地形等内容来分析美洲的水系，地理要素之间相互联系特点未能体现。另一方面的不足则凸显在课堂驾驭能力方面。课堂互动不够，学生参与读不高；且课堂内容安排得太满，留给学生的时间太少；在教学过程中虽有让学生讨论的意识，但是效果不太明显，没能真正调动学生等等。
自成为教师以来，我一直在思考，为什么学生学得很艰辛，我也教得很艰辛，我的问题到底在哪里？《北美洲》一课，让我收获颇丰，特别是校长和两位前辈的点评，让长期处于困惑中的我茅塞顿开，看到了自己的问题所在。在今后的教学中，我将不断改进，争取早日成为一名优秀教师。
高新区一中
初中地理 余波
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