红楼梦导读教案.pdf

名著导读《红楼梦》教案 【教学目标】 1.知识与能力 （1）了解《红楼梦》的写作背景、作者简介、人物关系等。 （2 ）从小说发展史的角度认识《红楼梦》的地位及其伟大成就。 （3 ）分析人物个性化的语言特征，准确把握人物形象。 （4 ）掌握名著欣赏的基本方法。 2.过程与方法 （1）语言积累以抢答的形式完成。 （2 ）理解教材中的导读内容，把握要点。 【教学重点】 1.激发学生阅读名著的兴趣。 2.语言知识的积累。 3. 了解阅读名著的基本方法。 【教学难点】 1. 《红楼梦》中错综复杂的人物关系。 2. 《红楼梦》中人物语言的描写。 【教学准备】ppt 课件 【教学课程】 导入：清朝的时候流行一句话：开卷不谈《红楼梦》，纵读诗书也枉然。就算你读 了四书五经、论语、孟子等，你不读《红楼梦》的话，你的知识还不够。《红楼梦》是 中国古今第一奇书，是中国古典小说的顶峰之作。毛泽东称它是 “中国封建社会的百科 全书”“中国的第五大发明”，鲁迅认为它将“传统的思想和写法都打破了”；《红楼梦》 是了不起的。它在中国古典文学里面，带来了一个全新的空前未有的东西，就是把女人 当人，对女性尊重。 今天我们就一起来畅谈中国这部伟大的经典作品《红楼梦》。 一、展示课题：名著导读《红楼梦》 二、导读名著 1. 《红楼梦》的背景知识 展示课件，老师还可做如下补充： 《红楼梦》是一部长篇小说，写成于清中期，《红楼梦》书内提及的书名还有《石头 记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等，清乾隆帝四十九年甲辰（1784 年），梦 觉主人序本正式题为《红楼梦》，在此之前，此书一般都题为《石头记》。此后《红楼梦》 便取代《石头记》而成为通行的书名。《红楼梦》曾被评为中国最具文学成就的古典小 说及章回小说的巅峰之作，被认为是“中国四大名著”之首。在现代产生了一门以研究 红楼梦为主题的学科“红学”。 《红楼梦》的作者是谁长久以来存在争议，比较普遍的认同是中国清代的曹雪芹。 《红楼梦》的作者曹雪芹使用的写作方法是 “真事隐，假语存”，脂砚斋的批语是：文 笔细如牛毛。伏笔千里。 在红楼梦中，贾家的原型是曹家。贾母的原型是康熙朝苏州织造李煦的妹妹。贾代 善原型是曹寅。 2.作者简介 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。大约生于 1715 年，卒于 1763 年。他祖先原是 汉人，但很早成了正白旗内务府的 “包衣”(满语奴隶之意) ，入了满籍。从他曾祖曹玺 开始，三代世袭江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的 “侍读”，两个女儿都被入选为 王妃。在康熙在位时，曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇 家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此 衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落 魄的 “寒士”。当他著书时，已过着 “蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和 “举家食粥酒常赊”的 贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。 这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制 度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。 3.主要内容介绍 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主 线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同 时，通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘，牵涉到封建社会的政治、法律、宗教、 妇女、道德、婚姻等方面的问题，昭示了封建社会末期的世态，暴露了封建贵族阶级及 其统治的腐朽与罪恶，歌颂了追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运宣告了这一 社会必然走向灭亡。 《红楼梦》塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等一批生动的人物形象。宝玉始终站在 封建主义精神道德之外，他视仕途为禄蠹，以应酬文字为沽名钓誉之工具，视读圣贤为 畏途，既具有浓厚的贵公子的纨绔习气，又具有反封建的叛逆性。他尊重女性，尊重个 性，追寻自由，是一