部编三上《20、美丽的小兴安岭》教案（附导学案，同步练习）.docx

PAGE PAGE 14 课题：20、美丽的小兴安岭 课型： 新授课 任课教师 教材 分析 这篇课文主要描写了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。 学情 分析 在上本课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》，已初步具有一定的阅读基础，再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽因而在学习本文时教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。 教学 重点 难点 重点：感受小兴安岭一年四季的美丽景色。 难点：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教具学具及多媒体应用 多媒体课件；歌曲《走进美丽的小兴安岭》 搜集小兴安岭的文字、图片资料 课时 2课时 教学 目标 第一课时 1.认识“兴、侧、欣、浸”等13个生字，学会“脑、袋、严”等 13个生字。理解相关词语的意思。 2.正确流利的朗读课文。 3.感知课文内容，初步理解文章的脉络。 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 一、回顾引入，揭示课题 1谈话：孩子们，上节课我们去美丽的西沙群岛周游了一番，你们觉得那里是个怎样的地方呢？(美丽、富饶)其实，我们的祖国地大物博，还有更多令人向往的地方等着我们 师生互动 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 去欣赏呢。这节课我们再去东北的小兴安岭看看，如何？ 2.板书：美丽的小兴安岭，指名学生朗读课题，展开想象并说说那里都是如何“美丽”的。教师适时播放小兴安岭画面，引导学生观看并再次说说自己的感受。 3.师生交流对小兴安岭的了解，教师补充(小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国的重要林区之一，长约450千米。小兴安岭漫山遍野都种满了树木，它与大兴安岭，长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上)。 二、初读课文，识写生字 1.引导学生自由读课文： (1)注意读准字音，读通句子，把自己认为难读的词语和句子多读几遍。 (2)画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 2.检查自学字词情况。 (1)出示课文中的词语，学生自读，。指名认读，教师适时纠正读音，重点指导他们生字“脑”字的声母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意发音到位，同时“舍”是个多音学，在“宿舍”一词中读第四声“shè”。 (2)学生再读词语，看看哪些词语的意思自己不太理解，教师适时引导其他同学交流自己的理解，同时将部分词语留待品读课文时再进行随文理解。 (3)课件出示文中的生字，引导学生观察字形并试着用自己的方法识记，教师适时引导他们借助形近字比较的形式记住“线(钱)，刮(乱)”等，同时利用形声字构字特点记住“脑、袋、挡、梢、侧”等汉字。 (4)指导写字：引导学生观察本课要求会写的13个生字，看看哪些生字在书写时需要特别提醒他人注意，教师适时抓住学生认为比较难写的生字“袋、线、库”三个字进行范写指导。其中“袋”上下两部分要注意写紧凑，上面“代”的斜钩略长，下面“衣”的点画落在“代” 师生互动 学生自由读课文 学生再读词语 学生观察字形并试着用自己的方法识记 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 中间，撇、捺相对要舒展；“线”左边的“纟”要注意写得略紧凑，右边部分的斜钩要舒展；“库”外面的“广”注意不要完全将里面的“车”给包住了，同时，“库”的第六笔横画略长。学生自主描写生字，教师提醒写字姿势，巡视指导，同时针对书写问题及时给予强调指导。 3.指名说说自己在读书过程中，哪些长句子朗读得不够好，教师适时指导读好几个长句子。(1)早晨，雾/从山谷里升起来，整个森林/浸在乳白色的/浓雾里。 (2)太阳出来了，千万缕/像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在/工人宿舍门前的/草地上。(3)夏天，树木长得/葱葱茏茏，密密层层的枝叶/把森林/封得严严实实的，挡住了/人们的视线，遮住了/蓝蓝的天空。 4.指名学生分自然段朗读课文，引导其他同学进行朗读评价，注意从声音是否洪亮，读得是否正确流利等不同方面进行评价，教师适时进行部分句段的朗读指导。 5.再读课文，了解课文大意。 (1)默读思考：课文是按照什么顺序来写的？分别写了小兴安岭什么时候的景色？教师根据学生的回答适时引导他们明确课文是按照“一年四季”的顺序进行描写的，同时归纳板书(春 夏 秋 冬)。 (2)引导学生从文章中找出各季节所在段落，同时引导他们明确课文的结构(总分总)。 6.质疑交流：读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 生：我觉得小兴安岭很美丽！ 生：除了美丽之外，我还觉得小兴安岭是一个物产丰富的地方呢。 师：如果老师将你们俩说的结合起来，就能更准确地概括小兴安岭的特点了。孩子们，再找一找，课文中哪一句话能