浙江工贸职业技术学院课程思政实施方案.docx

浙江工贸职业技术学院“课程思政”行动方案 （征求意见稿） 为深入贯彻落实全国、全省高校思政工作会议精神，强化专业课程育人导向， 全面落实“课程思政”的要求，特定本行动方案意见。 第一章实施原则 第一条坚持立德树人为根本，以社会主义核心价值观教育为主线，以构建 全员、全过程、全方位育人的思政工作格局为目标导向， 深入挖掘提炼各类课程 所蕴含的思政要素和德育功能，推动“课程教学”向“课程思政”转化、“专业 教育”向“专业育人”转化，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一， 形成思政课程与课程思政同心同向的育人格局，思政教育与专业教育协同推进， 提高课堂教学质量，提升育人成效。 第二条 教师是“课程思政”的主体，“课程思政”要遵循高等教育规律、 思想政治工作规律和学生学习、成长规律。通过积极调动全体教师在课程教学中 育人作用，引导和激励全体教师切实承担起工作的主体责任， 培养学生的创新创 业能力，促进学生知识、能力和素质的全面发展。 第二章主要内容 第三条“实施思政理论课教学效果提升计划”，切实提升思政课教学效果 和学生的满意度。抓住教材、教师和教学三大关键要素，立足课程、课堂，深化 思政课理论教学模式改革，开展以问题为导向专题式教学、 研讨式教学，推进思 政理论实践教学与学生德育考核深度融合。每学年开展一次思政理论课教学技能 大赛，打造思政理论课教学示范课堂，从教学团队、教学组织、课堂内容、教学 方法、实践教学和质量评估等环节全面提升示范作用。有效推进教育新技术在思 政理论课教学中的应用，用3年时间，完善思政理论课教学资源、教学案例建设。 第四条 在全院范围内“实施课程思政行动计划”，每门课程要结合课程特 色，设计课程导论环节，强调专业伦理、时政要素、工匠精神等思政内容。每个 单元的教学设计要明确体现德育内涵与元素， 授课教师要结合当下经济社会形势 与时事热点，从育人角度阐述成长与成才关系，学院每学年组织一次课程思政教 学设计大赛或经验交流活动，有效推动“思政课程”向“课程思政”转变。 第五条 每个专业建立系列化的红色案例库，每个案例库至少包括 10个案 例，其中原创性案例不少于50%学院每年进行一次红色案例库评选活动。所有 案例应有效结合社会热点问题、专业领域内重点关注问题，或实践中代表性问题， 充满思政元素，具有德育功能，突出爱国主义、社会主义、集体主义教育，起到 引领示范作用。 第二年起红色案例库评选以增量、原创为主要评价标准。 红色案例库评选成果纳入专业评估指标体系。 第六条 学院督导在全面听课的基础上，每年推出 1-2门思政功能明显的示 范课。示范课不但满足第四条、第五条的要求，而且建设有“课程思政”的实践 教学基地，引领学院“课程思政”工作。 第七条 完善“课程思政”育人评价体系，在现有的听课评价中增加“课程 思政”的内容。 第三章保障与激励 第八条 学院成立“课程思政”教育教学体系建设工作领导小组，教学副院 长担任组长，成员有党委宣传部、院督导、教务处、马克思主义学院、院团委、 人事处等部门负责人组成，负责统筹推进全院“课程思政”工作。各二级院系要 把“课程思政”摆上重要位置，在全院整体框架下制定本单位的实施细则。 第九条 成立课程教材引进与管理工作领导小组，教学副院长担任组长，办 公室设在教务处，负责全院课程教材的引进与管理工作。 全院各类课程教材采购 实行严格的审查和备案制度，侧重思政隐性价值取向，保证教材使用质量，提高 教学效果。 第十条 学院设立“课程思政”专项经费，重点资助和保障“课程思政”工 作的开展。加强专项经费的使用监管，杜绝挤占、挪用专项经费。 第十一条 充分利用校园网、微信平台等现代媒体手段，大力营造“处处有 德育、时时讲育人”的良好氛围。及时总结推广好的经验、好做法，深入挖掘、 大力宣传典型专业课程，加强舆论引导，确保“课程思政”入脑入心。 第十二条 将“课程思政”理念融入职称评审、职务晋升、学期教学质量考 核和年度考评体系中，并贯彻落实 “师德一票否决制”。 第十三条 实施“课程思政”成果转化激励政策，学院每年汇集出版“课程 思政”案例集，对入选的作品给予500—1000元的奖励。鼓励教师将“课程思政” 成果公开发表，并全额资助在南大核心及指定期刊上发表的论文。 第四章附则 第十四条 本行动方案自发布之日起执行，由党委宣传部、教务处、马克思 主义学院负责解释。 附件1 “课程思政”教学设计模版 附件2 “课程思政”案例模版 附件1 “课程思政”教学设计模版（宋体 4号，加粗） 单元 教学内容 “课程思政”元素与教育目标 第一单元 爱国豪情 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 第九单元 第十单元 表格内统一字体：？宋体小4,行距20。 附件2 “课程思政”案