平面向量的线性运算教学设计.docxVIP

《平面向量的线性运算》复习教学设计 高中数学北师大版 西安交通大学第二附属中学刘正伟 § 5.1平面向量的线性运算 【教学目标】 知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观； 掌握向量加法，减法的运算，并理解其几何意义； 掌握向量数乘向量的运算及其几何意义，理解向量共线的充要条件； 了解向量共线的含义，理解向量共线判定和性质定理。 【教学重点、难点】 重点：理解并掌握向量的线性运算及向量共线的充要条件； 难点：向量的线性运算及向量共线的充要条件的应用。 【教具准备】 多媒体课件 【教学方法】 启发引导式；讲练结合 【教学设计】 （一） .复习导入 问题：前面我们已经复习了的向量的有关概念，知道了向量是既有大小又有方向的量, 物理中既有大小又有方向的量？ 学生：速度，加速度，位移，力 力可以合成也可以分解，那么向量怎么运算 那么我们今天一起回顾向量的线性运算一一板书课题 （二） 知识要点 1.向量的线性运算 向量运算 定义 法则（或几何意义） 运算律 加法 求两个向量和的运算 交换律： a + b = b+ a； 结合律： (a+ b)+ c =a + (b+ c)  减法 求两个向量差的运算 a— b= a + (— b) 数乘 求实数入与向量a的 积的运算 1冏=丨川a|; 当40时，扫的方 向与a的方向相同； 当?<0时，?a的方向 与a的方向相反；当 冶0时，扫=0 X 3a)=(入)徂； ( X+ 3a= ?a+ |ia; Xa+ b) = ?a+ ?b 2?向量共线的判定定理 a是一个非零向量，若存在一个实数 入，使得b =七，则向量b与非零向量a共线. 【知识拓展】 1?一般地，首尾顺次相接的多个向量的和等于从第一个向量起点指向最后一个向量终 点的向量，即A1A2+ A2A3 + A3A4+…+ An—An= AiAn，特别地，一个封闭图形，首尾连 接而成的向量和为零向量. -> 1 -> -> QC(人3为实数)，点A, B, C共线 入+尸1.2 QC(人3为实数)，点A, B, C共线 入+尸1. 3.0A = OB + 题型一 平面向量的线性运算 命题点1向量的线性运算 例2 (1)在厶ABC中， Ab = 例2 (1)在厶ABC中， Ab = c, 5 2 B3c — 3b 1 2 D?3b+3c A.AD = — 1AB+ 4AC AD = 1/\B — 4aC f 4 f 1 f C.AD = 3AB+ 3AC D.AD = 4/B — 1AC AC= b,若点D满足BD = 2DC，则AD等于（ ） 2 1 3b+ 3C 2 1 C.3b— 3C ⑵（2015课标全国I ）设D ABC所在平面内一点，若BC = 3CD，则（ ） 答案(1)A (2)A 解析 ⑴-/BD = 2DC , aAd — AB = BD = 2DC =2(AC — AD), /?3AD = 2AC + Af , -> 2 -> 1 -> 2 1 ???AD = 3AC + 3AB = §b+ 3c. (2) TBC = 3CD ,「.AC — AB= 3(AD — AC), 即 4AC — AB = 3AD, AAD = — 1Ab+ 3AC. 题型二 根据向量线性运算求参数 1 2 f f 例 2 (1)设 D、E 分另1」是厶 ABC 的边 AB、BC 上的点，AD = gAB, BE = 3BC.若DE = ^1AB + ^ + ^AC(乃、 ?2为实数），贝U入+甩的值为 ⑵在△ ABC中，点D在线段BC的延长线上，且BC= 3CD ,点0在线段CD上（与点C, D不重合)，若A0 = xAB+ (1 — x)AC，贝y x的取值范围是( ) 1 1 A. 0, 2 B. 0, 3 1 1 - 2，0 D. -1，0 1 答案(1)2 (2)D 解析 (1)DE = Db + Be=1ab+2BC 1 f 2 f f 1 f 2 f =^AB + 3(BA + AC) = — 6AB + 3AC, 1 2 1 ?j=— 6,茏=3 即？1+ 尼=^. (2)设 C0= yBC, ??AO = AC+ CO =AC + yBC = AC + y(AC— AB) =—yAB+ (1 + y)AC. VBC= 3CD，点O在线段CD上(与点C, D不重合), 1 ???y€ 0, 3， , , AK =瓜C，贝y入的值为( ) ??AO = xAB+ (1 - x)AC, 1 ???x=— y,：x€ — 3, 0 . 思维升华平面向量线性运算问题的常见类型及解题策略 (1)向量加法或减法的几何意义.向量加法和减法均适合三角形法则. ⑵求已知向量的和?一般共起点的向量求和用平行四边形法则；求差用三角形法则； 求