强烈推荐《驿路梨花》.ppt

1、根据课文内容填写下面表格。 出现 顺序 人物 所做好事 目的 1 2 3 4 5 最新. * 1、根据课文内容填写下面表格。 出现 顺序 人物 所做好事 目的 1 “我”和老余 修葺小茅屋 给房顶加草 挖排水沟 向哈尼小姑娘学习， 为群众着想 2 瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人 3 一群哈尼小姑娘 常来照管小茅屋 向解放军和姐姐学习， 接姐姐的班 4 解放军 建造小茅屋 向雷锋学习，方便过路人 5 梨花姑娘 照料小茅屋 向解放军学习，方便过路人 最新. * 本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序来写的 最新. * 2、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。 最新. * “白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！” 自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。为故事情节的展开做铺垫。 最新. * “一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” 最新. * 实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花花瓣，营造了美好的意境，烘托了“我们”愉快的心情。 最新. * “我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊 最新. * 梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起联系。 最新. * “这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……” 虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应题目的同时，产生了第二个误会，推动故事情节发展。 最新. * “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’” 充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。 最新. * 3、课文围绕“谁是小茅屋的主人”，在行文中多处设置悬念和误会，请举例说明，并分析其好处。 悬念：我们遇到无人的小茅屋，猜想这是什么人的屋子。误会：我们误认为瑶族老人是茅屋的主人。 悬念：瑶族老人否认是小茅屋的主人，悬念再次产生，究竟谁是小茅屋的主人呢？误会：我们误以为梨花妹妹是梨花。 悬念：解放军为什么盖房子？解开误会：盖房子是为了方便过路人。 好处：文章通过设置悬念和误会，引出解放军建造小茅屋的事情，环环相扣，层层递进，使故事情节一波三折，既推动了情节的发展，又引人入胜，同时也突出了文章的主题。 最新. * 4、读课文29—37段，说说选段插叙了一件什么事（从原因、经过、结果三个方面简要概括）？插叙的作用是什么？ 十多年前，解放军行军时在树林里淋了雨，他们为过路人盖了一座小茅屋。解放军走后，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料小茅屋。 最新. * 课件PPT 情境导入 春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的无边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的《驿路梨花》。 最新. * 驿路梨花 彭荆风 最新. * 作者简介： 彭荆风，江西萍乡人，作家。1946年开始发表作品，作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，受到好评。代表作品有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说集《爱与恨的边界》《云里雾里》以及短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》等。 “驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。” 驿路，课文指过往行人所走的道路。 最新. * 课件PPT 课时目标 1、了解故事梗概，把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果； 2、体会“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。 3、学习以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。 最新. * １、给下列红色字注音：　 喷香 竹篾　 驿路　 修葺 菌子　 折损　 简陋　 麂子 露宿