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高考数学难点突破 数形结合思想 数形结合思想在高考中占有非常重要的地位，其“数”与“形”结合，相互渗透，把代 数式的精确刻划与几何图形的直观描述相结合， 使代数问题、 几何问题相互转化， 使抽象思 维和形象思维有机结合 .应用数形结合思想，就是充分考查数学问题的条件和结论之间的内 在联系， 既分析其代数意义又揭示其几何意义， 将数量关系和空间形式巧妙结合， 来寻找解 题思路，使问题得到解决 .运用这一数学思想，要熟练掌握一些概念和运算的几何意义及常见曲线的代数特征 . 1.曲线 y=1+ 4 x 2 ( – 2≤ x≤ 2)与直线 y=r (x– 2)+4 有两个交点时， 实数 r 的取值范围 . 2.设 f(x)=x2–2ax+2,当 x∈［– 1,+∞ )时， f( x)＞ a 恒成立，求 a 的取值范围 . ［例 1］设 A={ x｜– 2≤ x≤ a} ， B={ y｜ y=2x+3 ，且 x∈ A} ， C={ z｜ z=x2，且 x∈ A } ， 若 C B，求实数 a 的取值范围 . 命题意图：本题借助数形结合，考查有关集合关系运算的题目 .属★★★★级题目 . 知识依托：解决本题的关键是依靠一元二次函数在区间上的值域求法确定集合 C.进而 将 C B 用不等式这一数学语言加以转化. 错解分析：考生在确定 z=x2，x∈［– 2,a］的值域是