20102011学年度xx中学教师培训计划.doc

2010—2011学年度 xx中学教师培训计划 学校的发展关键在教师。我校一直坚持走“多元整合、交流分享、合作探究、自主发展”的师训之路，努力培养一支觉悟高、业务精、爱心强的学习型教师队伍。现结合我校实际，制定《xx中学2010—2011学年度教师培训计划》。 一、指导思想 教育教学质量是学校生存和发展的生命线，提高教育教学质量的关键在于教师素质，建设一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍是学校发展的需要和今后工作的重点。学校切实重视和支持教师培训工作，把教师培训工作作为学校持续发展的一项重要举措，积极创造条件，努力搭建教师培训的平台，营造学习型、研究型管理的氛围，开展各种形式的培训活动，让学校真正成为教师成长和专业发展的摇篮和基地。 二、培训目标 加强师德师风建设，提升教师的思想境界，树立正确的职业理想，培养高尚的职业情操，提高教师的人格魅力。加强教育理论培训，更新教育思想，转变教育观念，转化教师的教学行为，不断提高教师的教育教学技能、教学研究能力和教育科研能力，培养和造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍，以适应学校发展的需要。 三、培训原则 1、学校主导原则：提高广大教师教育教学水平和教育科研能力是学校的职责。以教师为本，关注每个教师的成长与提高，积极开展多种形式的教师培训，努力使学校成为教师成长和专业发展的基地。 2、教师主体原则：教师本人是自身专业发展的主体，每位教师都应积极参加各级各类培训学习活动，增强自我发展意识和终身学习意识，树立目标意识和质量意识。同时，在日常的工作中，主动地学习，深入地研究、认真地反思和大胆地实践。 3、学用结合原则：学校重视教师在职培养对于教师个人与学校发展的积极促进作用，努力将教师的培养与使用结合在一起，使教师队伍成为一个能够满足学校实际工作需要的不断发展的现代教师集体。  4、培训与自学相结合原则：随着现代教育技术的广泛应用和学习化时代的到来，自修学习将成为教师专业发展的重要方式。学校在抓好校本培训的同时，积极倡导教师通过自学提高自身业务素质和教育教学能力，拓展自己的学习和发展空间。  四、培训形式、方法与内容 1、专题培训。即围绕着某一门课程的某一教学内容，把理论学习、交流、课堂实践、撰写经验等结合起来。根据教师教学、管理所需，努力邀请专家到我校指导培训，切实提高教师教学能力。下学期力争邀请专家到我校进行数学教师课堂语言规范化培训。  2、观摩研讨。即从课堂实践为基点，采用观摩研讨的形式，着力解决课堂教学中的某些问题。坚持教学小分队送教活动。教学小分队送教，已成为我校教研的一项特色活动。这项活动一定程度上解决了教学中的疑难问题和实际困难，促进校际间的交流与合作，使我镇内部好的教育理论、教学方法流动起来，实现了资源共享。另外，我校还将争取和市区一家学校建立长期手拉手合作关系。俗话说：“要想跑得快，还需有人带。”我校位于县城，教育教学质量跟市区相比，还有一定的差距。市区学校许多教学、管理的方法很值得我们去学习、借鉴。本学年力争和市区一家学校建立手拉手合作关系，并长期维系下去。下学期力争组织部份教师参观市区一家学校的班级文化建设，学习成功的班级管理经验。  3、课题研究。即参与教育科研，学习教育科研理论，掌握教育科研方法，提高教育教学水平和教育科研能力。课题研究是提高教师理论水平，走专业化发展的有效方式。今后几年，我校都将加大课题研究力度，努力提高课题研究成效。 4、远程教育培训。即充分利用教育信息网络和教学资源进行网上学习、培训。积极组织下一批教师教育技术能力培训，提高教师运用现代化教学手段的能力。 5、自主研修培训。自主学习教育教学书籍，自觉撰写读书心得和读书笔记，把先进的教育教学理论运用于自己的教育教学实践中，并结合实际不断创新，提高自身专业素养。 五、经费保障：教师培训经费年初进行预算，从公用经费中支取，保证不低于公用经费的5%用于教师培训。教师培训力争做到省内培训20%，县内培训60%，校内培训100%。 总之，一支高素质的教师队伍，是学校发展的重要保证。一名优秀的教师能带出一个好班，一批好的教师能造就一所好的学校。在教师业务提高方面，学校将大力创造机会，不断搭建平台，采取走出去引进来培训，课题研究提高理论水平，自主学习实践创新等方法，促进教师业务能力提高，争取让每一名教师都得到一定的发展。