《再塑生命的人》教案导学案附答.pdf

10. 《再塑生命的人》导学案 【学习目标】 1．积累词语，理清文章思路，整体把握全文结构。 2 ．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 3. 在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具 备的精神品质 学习作者发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力。 【学习重点】 体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。 【学习难点】 1. 侧面描写和衬托手法的运用。 2. 细节描写的作用及疑难句子的含义。 【人物链接】 海伦 凯勒（· 1880 年 6 月 27 日－ 1968 年 6 月 1 日），美国著名的女 作家 、教育 家 、 慈善家 、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。 1887 年与莎莉文老师相遇。 1899 年 6 月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。 1968 年 6 月 1 日逝世，享年 87 岁，却有 86 年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先 后完成了 14 本著作。其中最著名的有：《 假如给我三天光明 》《 我的人生故事 》《石墙 故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构， 1964 年荣获 “总统自由勋章 ”， 次年入选美国《 时代周刊 》评选的 “二十世纪美国十大偶像 ”之一。 安妮﹒莎莉文 ,1866 年 4 月出生于美国 马萨诸塞州 。5 岁时因一场 眼疾 （俗称沙眼） 失去大部分视力。 1880 年 10 月进入 帕金斯 盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的 视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后， 1887 年 3 月，安来到海伦 .凯勒家做家庭 教师 . 安妮用极大的爱心、 耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩 子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小 女孩逐渐培养成一个 知书达理 、才华横溢 的少女， 直至进入大学。 1936 年 10 月 19 日， 导学案 用全部心血培育了 20 世纪不朽传奇海伦 凯勒的传奇女性安妮· 莎莉文在人们的惋惜声中与· 世长辞。 【自主学习】 1．给下列加点字注音。 搓捻 ( ) 繁衍 ( ) 迁徙 ( ) 觅食( ) 譬如( ) ．． ． ． ． ． 栖 息( ) 小憩( ) 花团锦簇 ( ) 冥思遐想 ( ) ． ． ． ． 2. 解释下列词语。 企盼： 繁衍： 迁徙： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 【课文解读】 1. 题目“重塑生命的人”中“重塑生命”是什么意思？谁重塑谁的生命？ 2. 自读课文并想一想，本文主要写了老师的哪些事迹？ 3. 海伦凯勒在什么时间， 怎样认识了安妮莎莉文老师 ?这位老师对她有什么影响 ? 导学案 【研读品味】 1. 课文 1-5 段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？ 2. “迎接南方的春天”有什么含义？ 3. 第 4 段描写了“我”当时怎样的心理状态？这样写有什么作用？ 4. 第 6 段中“立即跑下楼去”的“跑”字有何表达效果？ 【句段解读】 导学案 ⒈“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过 ?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小 心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。” 2. 醒了我的灵魂， 并给予我光明、 希望、快乐和自由。 ”你是怎样理解这句话的？ 引发你怎样的联想？ 【主旨归纳】 本文作者以第＿＿人称真