《互动式教学方法》.ppt

互动式教学方法试讲 试讲要求： 1、以小组为单位，分小班轮流发表。 2、组长负责小组内发表顺序抽签。 3、每人发表时间掌控在15分钟以内。 4、发表完后，请返回教室。 试讲小结 运用互动式教学方法需考虑的因素： 讲师能力…. 学员参与风险…. 班务配合…. 适用范围…. 场地要求…. 设备要求…. 班级规模…. 教学方法的运用没有绝对的定式要求，要根据课程内容、学员特点等因素灵活选择！ 课程总结 互动式教学方法 WELCOME TO JRT‖ 互动式教学方法 了解多种互动式授课方法的各项特征，掌握五种最常用的互动式教学方法，并能运用于实际授课！ 课程目标 2 课程大纲 互动式教学方法的作用 各类互动式教学方法介绍 互动式教学方法试讲 学习体会金字塔 实践 模拟实际体验 演练 演说 参与讨论 实地目击 看展出物 看电影 看图 阅读 聆听 观看示范 说话与实践的90% 说话的 70% 听与看的 50% 观看的 30% 聆听的 20% 阅读的 10% 主动 被动 文字接收 视像接收 接收及参与 实践 我们会记得 我们对事物的参与程度 什么是互动式教学方法？ 讲师 学员 互动式教学方式的作用 增强学员的学习兴趣 保持积极的课堂气氛 增强学员的参与意识 及时了解学员的掌握效果 增强讲师授课信心 强化培训效果 互动是手段， 而非最终目的！ 互动式教学方法的种类 角色扮演 讲授式 小组研讨式 示范 游戏 课堂作业 其他…. 经验分享 讲授式教学方法 特点 我— “讲” 你 —“听” 讲授式教学方法 利弊 好处：1、信息量大,参训人数多。 2、使学员处于同一水平。 3、讲师便于掌握课程进度。 4、讲授的资讯学员无法从其他途 径获取。 5、适用于课程介绍和引导。 限制：1、学员参与机会少。 2、学员反馈少。 3、忽略了学员的个别差异性。 4、对学员学习效果不清楚。 讲授式教学方法 对讲师能力要求 有效的声音表达能力。 良好的无声语言表达技巧。 能以清晰和有逻辑的思路 组织、引申课题。 能有效运用发问、活动等 学员可以参与的技巧。 能洞察学员细微的反应， 随时调整授课内容。 小组研讨式教学方法 特点 “一次短时间的针对性讨论” 5－6人一组为宜 小组研讨式教学方法 利弊 好处：1、学员可充分参与。 2、促进学员积极思考。 3、充分交流，分享资讯。 限制：1、耗时。 2、班级规模小，如30-40人为宜。 3、场面较难掌控。 4、学员事先须拥有部分相关知识。 小组研讨式教学方法 操作步骤 步骤一：说明 步骤二：分组研讨 步骤三：成果发表 讲师巡回指导 让每个人参与 时间掌控 小组研讨式教学方法 对讲师能力要求 有能力组织、引导研讨，且 控场能力强。 能激发学员思维，表达想法。 能促进学员积极思考。 课前充分备课，详尽考虑。 学员发表时要记录关键要点， 做好点评。 观察能力、总结能力强。 角色扮演式教学方法 特点 “一对一” 模拟演练 角色扮演式教学方法 利弊 好处：1、讲内容栩栩如生地展现出来。 2、学员在安全的环境中练习技巧。 3、通过实践感受获得新知。 4、获得众多反馈机会。 限制：1、参加的人数有限。 2、比较耗时。 3、可能会觉得幼稚。 4、可能会表演过头，控场难。 5、反馈可能不切实际。 角色扮演式教学方法 对讲师能力要求 有能力营造角色扮演的场景。 有能力给参与学员适当的指导。 有能力将其他学员引入场景， 参与分享。 有能力做角色扮演的优秀示范。 观察能力强，有能力向参与学 员提出反馈意见。 角色扮演式教学方法 操作步骤 步骤一：准备 (P) 步骤二：说明 (E) 步骤三：示范 (S) 步骤四：观察 (O) 步骤五：反馈 (S) 口头式反馈 书面式反馈 影象式反馈 角色扮演式教学方法 注意事项 讲师强调学员要严肃对待 不干预，不得中途打断 做好记录 不批评 控制发言 反馈 “先赞后弹” 示范式教学方法 特点 “边教边做” 是角色扮演不可或缺的一部分！ 示范式教学方法 利弊 好处：1、引起注意。 2、带来强烈的真实感。 3、可用来演示技巧、步骤。 4、可用来演示事情如何产生效果。 限制：1、须安排所有学员能看见。