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中考文言文实词复习 【命题透视】 文言实词是文言文教学的重点，也是中考的重要考点之一。国家教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准》中指出：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。”根据这一精神，随着中考改革的逐步深入，对文言实词的考查将更加注重理解和运用。 近几年中考对文言实词的考查有以下特点： ①实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、古今通假几个考点上面； ②命题方式多种多样，常见的考查方式主要有三种：具体释义、单项选择和判断正误； ③有些题虽然表面上考翻译，实际上是考查对于几个关键的实词、虚词的理解和运用，是对词语综合运用的考查。 【命题透视】 【考点梳理】 文言实词的考查是中考的重点，主要是对常见的实词在文中含义的理解，理解时必须结合具体语境，即我们平常所说的“根据上下文” 来理解词义。进行文言实词的复习，应重点注意以下四种情况： 一是古字通假现象。古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种现象就叫通假。表示了准确的意义，但未出现的字是本字，代替本字出现的即是通假字。古字通假现象可分为以下四种类型： ①用形声字的声旁代替形声字本身。如“满坐寂然，无敢哗者”，“坐”通“座”； ②用形声字代替声旁字。如“食之本能尽其材”，“材”通“才”； ③声旁相同的形声字相互替代。如“发闾左適戍渔阳九百人”，“適”通“谪”； ④读音相同但字形不同。如“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”，“指”通“直”。 找出下列句中的通假字并解释： ①寒暑易节，始一反焉 ②曾益其所不能 ③百废具兴 ④入则无法家拂士 ⑤玉盘珍羞直万钱 ⑥食之不能尽其材 《愚公移山》 《生于忧患，死于安乐》 《岳阳楼记》 《行路难》 《马说》 《生于忧患，死于安乐》 “反”通“返”，返回 “曾”通“增”，增加 “具”通“俱”，都 “拂”通“弼”，辅佐、辅弼 “羞”通“馐”，菜肴。 “直”通“值”，价值 “食”通“饲”，饲养。 “材”通“才”，才能 二是古今异义现象  在文言文中，有些古今相同实词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异：? ? ①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。? ? ②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。? ? ③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗(即地位低见识浅)，而现在是品德恶劣、不道德的意思。 ④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。 ? ●  古今异义的单音词集录 去（距离。日始出时去人近／离开。一狼径去）汤（热水，开水。日中如探汤）郭（外城。爷娘闻女来,出郭相扶将）寻（不久。未果，寻病终。）走（跑。扁鹊望桓侯而还走） 忠（尽力做好本分的事 .忠之属也） 狱（案件。小大之狱,虽不能察,必以情）鄙（边邑，边境。蜀之鄙有二僧。）再（第二次。再而衰，三而竭）向（过去的，以前的。向为身死而不受）池（护城河。城非不高也,池非不深也） 但（只。但闻黄河流水鸣溅溅） 曾（乃，竟。曾不若孀妻弱子）谢（道歉。长跪而谢）借（即使，假设。借第令勿斩）? 比（等到。比至陈） 间（夹杂。中间力拉崩倒之声）控（拉开。将军角弓不得控） 委（抛弃，舍弃。～弃。～之于地。） 发（打开，开启。成有子九岁,窥父不在,窃发盆） 举（推荐，选用。傅说举于版筑之间）征（征兆，迹象。征于色,发于声）或（有人/某时/ 或者 ）   古今异义的双音词集录 绝境（与世隔绝之地。率妻子邑人来此绝境） 交通（交错相通。阡陌交通）妻子（妻子和儿女。率妻子邑人来此绝境。） 无论（不要说，不用说。无论魏晋）前途（前面的路程。天明登前途）所以（……的方法，……的原因。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也）会计（聚会商议。豪杰与皆来会计事） 往往（处处，到处。卒中往往语）经纶（筹划 治理。经纶世务者，窥谷忘反。）亲戚（今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员。古义：父母兄弟至亲骨肉。亲戚畔之）  痛恨（痛心和遗憾。未尝不叹息痛恨于桓灵也）? 开张（扩大，不闭塞。开张圣听，以光先帝遗德）感激（有所感而情绪激动。由是感激,遂许先帝以驱驰）? 牺牲（古代祭祀用的猪、牛、羊等。牺牺牲玉帛，弗敢加也）