浅谈在足球教学活动中如何渗透德育教育精品.docx

责任感从小事抓 起。例如：课 堂前 的 站队、服装、纪 律 上 的 态 度、行为、质 量上 的 要求；课堂 后的 黄 静、卫生、善 后 方面进行管理和督促 ，虽然事务有些琐碎 ，但是教育效 责任感从小事抓 起。例如：课 堂前 的 站队、服装、纪 律 上 的 态 度、行为、质 量上 的 要求；课堂 后的 黄 静、卫生、善 后 方面进行管理和督促 ，虽然事务有些琐碎 ，但是教育效 3.2“ 成功和失败都是一种收 获 ” 足球教学训练中多数男生 ，他们生性活 泼好胜、喜 于 活 动 竞 赛 。教师要抓住这一特点 ，通过开展形式多样 组活动和竞赛手 段 ，培养学生的兴趣 、激发参与活动的 在教学比赛 中，发现学生豪强争 胜 的 天性，多很在 比赛结果看得很 重。有 时区区小 事 ，双方出现争执不休 因势利导，给学 生讲授“成功和失 败都是一种收 获 ” 的 成功的喜悦和自 信，败者也能收获到失败的教训和 经 验 时 的 ，而 不 是 长 久 ”的 话 语 ，激发学 生拼搏 的信 心 ；用 怕的是尚失斗志 ” 的 话 语，唤起学生进 取 的 信念。“不 经 彩虹” ，让学生走出失败的阴影 ，敢于正视失败，敢 于 挑 生 战 胜 困 难 、战胜失败的意志 。 4. 强化评价导向作用是渗透德育教育的有 力 教育评 价对 于提 高管理 的有 效 性 ，加强教 学的 针 否定的显著作用 ，评价的高低和好坏直接影响着学 生 主 4.1 教学中要倡导赏识教育 赏识教育就是教师对学生的一 种认可的态 度，是教 的 一 种 关 爱 思 想 ，是新课 程改革 体 系 的核 心内 容 ，也 是 确 的 学 生 观 、人才观最好体现 。 现代教育理念告诫我们 ：对学 生进 行 赏识教育 ，鼓 孩子可塑性很大 ，都有一些自己 的 “闪 光 点 ” ；孩子都 希 渴望得到夸奖和赞扬 。对学生 而 言 ：“一句表扬的 话 ，一 一 句 鼓 励 的 话 ，有可能令他记忆终生 ” 。针对有些教师 “教师是德育引路人 ，是品 性 的 示范者”。 教师 就要在教学上一 丝 【摘 要】贯彻 落 实 “以 人为本，德育 为 首 ”的教育方针 ，在足球教学活动之中 ，有机地渗透德育教育 ，发挥专业主导作用 、学 生 价 导 向 作 用 ，从规范学生的行为习惯做起 ，从培养学生的责任感做起 ，培养学生的良好道德品质和文明行为 。 【关 键词】德育 教 育 ；专业特性；主 导 作 用；圣旨效 应；全 面 发展 著名教育家陶行知指出 ：“先生不应该专教 书，他的责任是教人 做 人 ；学 生 不 应 当 专 读 书 ，他的责任 是 学习人 生之 道 ” 。 教 师 的 职 责 是 ： “千教万 教，教人求 真 ”，学 生的 职责是 ：“千学 万学，学 坐真人 ”， 他把 “教人做人”作为德育的根本任务 ，塑造真人为培养目标 。 作为一 名体 育教 师 ，在多 年的 体育 教学实 践 中 ，始终不 渝地 恪 守 教师 职 责、牢记育 人 使命。秉承 着“学 艺 先学做人”的 教 育 理念，奉行 着 陶 行 知 先 生 提 出 的 ：“ 千 教 万 教 ，教 人 求 真 ” ，“ 千 学 万 学 ，学 坐 真 人”的 教 育 哲 理 ，紧 紧 围 绕 着 “教 书 育 人 、管 理 育 人 、服 务 育 人 、环 境 育 人 ” 的 TOC \o 1-5 \h \z “四 育 人 ” 为主线认真履行教师职责 。 1. 把握专业培训特性是渗透德育教育的先决条 件 在全国青少年 足球训练工 作会议上 谈到：足球是 一种 文化，足球 是 一 项 事 业 ，足球弘 扬的 是一 种爱 国 、团 结 、拼搏 和奉献 的体 育精 神 。 它涉及到发展学生 的身体、技术、战术、心理 、德育、意志 、品行等诸 多 方面 的 全方位、多功能的教育过程 。 实 践 证 明 ：长期参加足球训练活 动 的 学 生 ，能够达到锻炼身 体 、提 高 能 力 、培 养 性 情 、塑造个 性的 良好 功 效 ，也可以 培养出 勇猛 顽 强 、拼 搏 进 取 、团 结 协 作 、吃 苦 耐 劳 、乐于 奉献等 方面 的优 良品质 和作 风 ，更 重要的是有利于培养学生的爱国主义和集体主义精神 。 足球教学的活动教室主要设在 户 外 ， 多数学生生性活泼好 动 ，他 们的思想、情感、兴趣、爱好、意志、性格都 毫无 保留 的展现 出来，校外 培训活动的自身具有的学生选择性 强 、参 与兴趣浓 、培训时 间长、班 级 人数 少等特 点，这就为教师有的放 失 地进行渗透德育教育提供了有 利 的物质条件。 2. 发挥教师主导作用是渗透德育教育的关键因 素 教 师承担着“传 道 、授 业、解惑”的 重 任 。在解决教学过程中的教 与学