管建刚作文教学六大主张.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? ]管建刚作文教学六大主张 管建刚作文教学主张之一 比“兴趣”更重要的 一 参加过作文教材的修订，了解作文教材编写上的“两难”：一线教师希望，作文教 材有比较明确的训练目标、 训练抓手；编写者也明白， 现行作文教材， 不少老师找不着 “北”， 却不能不担心，以训练为目标、体系的教材一旦出台，用得不当，为“练”而练，闯下的祸 害将无法收拾。 一线教师以为，有了作文训练体系，提高学生的作文能力，就有了靠得住的抓手。 这个错误观点，要怎样才能消除？作文教材，不是没有过以“作文知识” “技能训练”为主 线的编排， 很多作文辅导丛书、 报刊，都有相关的作文知识讲解， 有相关的作文技能训练例 子。然而，学生的作文能力得到发展了吗？多年来的事实已经证明， 作文教学以 “技能训练” 为核心，是一条走不通的路。 二 一线教师有这样的想法和要求， 可以理解。 绝大多数一线教师不知道， 作文兴趣本 身，就是一种重要的作文能力。 马正平教授谈到作文能力的消解与重构，说，作文能力本身 是个虚无， 必须依附在某些因素上， 才成其为能力。 主要依附在哪些因素上呢？马正平教授 指出，第一是“写作兴趣”，第二是“写作意志”，第三是“写作人格”，第四才是“写作 技能” 。也就是说， “作文兴趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力； “作文意志” 则是第二重要的能力。 写作这事儿，只要你想写，有强烈的冲动，不断地写啊写，改啊改，不一定能成天 才作家，却一定能成为不错的写手。 一个人对写作有兴趣，想写作文， 就会想去了解与作文 有关的事情，作文也就会发生翻天覆地的变化。你的生活中将充满写作的因子，你的阅读， 你的思考，你的看，你的听，你的触摸和感受，你的吃喝拉撒，都带着写作的气息。你所做 的任何事情，都会与作文发生联系。 “兴趣是最好的老师”。语文老师对“作文兴趣”视而不见，不一定是把老话忘得 一千二净，而是“兴趣”这玩意，关乎人心，看不见、摸不着，拿它没办法。写作意志啊， 写作人格啊，哪个都不好弄，只好把作文教学的重心，移到排在第四位的“写作技能”上。 没有动力、兴趣，你越“负责”，学生写得越多，越感到压力、压迫，也就越害怕作文。只 要来自老师、来自学习、来自考试的压力一消除，从此与作文“拜拜”。作文教学，老师教 得辛苦，学生学得痛苦，最终结果比苦胆还苦。 三 总有一部分人对语文、 对作文没兴趣。 没有写作兴趣， 是不是就不能写好作文呢？ 苏珊出身于中国台北的音乐世家， 从小期望自己能在音乐天地中做出一番事业。 阴 差阳错，她考进了大学的工商管理系。尽管不喜欢这一专业， 一向认真的她，每学期各科成 绩依然优异。毕业后，保送美国麻省理工学院，攻读当时许多学生可望而不可即的 MBA， 成绩突出的她，又拿到了经济管理专业的博士学位。如今已是美国证券业界风云人物的她， 心存遗憾地说，如果能让我重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐。有人问她： “你不喜欢你 的专业，为何学得那么棒？不喜欢眼下的工作，为何又做得那么优秀？” 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? “因 我在那个 位上，那里有我 尽的 ，我必 真 待。” 不可能所有的学生都 写作充 趣和 情， 都将写作 人生价 之所在。 然而， 并不表示 些学生不能成 写作的高手， 日后可以自如地使用文字。 正如 珊不喜 工商管理，却能在 域出 拔萃一 。 比培养写作 趣更 重要的，或 是培养写作上的 任感， “在那个 位上” 就必 好好写作，就“必 真 待”。 四 学生有了写作 趣，怎 持呢？ 一 教 都有体会， 学生光有一 的 趣 不 ， 要有 久的 “写” 的意志。“写 作意志”缺乏， 是一 文教 必 真面 的教学 。 我 是 班教学，打的是持久 ，不是 “一 之快”的公开教学。 一 教 要的是扎扎 的 班功夫，是一天又一天、一周又一周、一月又一月、一学期又一学期、一学年又一学年的 班。从开学初到学期末，从你接手到从你手上移交，一年、两年、三年里，你的学生写作 趣不衰退，持久地旺盛着。要从 班的角度，而不是 只从上好一 的角度去研究作文教学。 上一 好玩的作文 ，那是治 ； 好一个班，那是治本。不得不承 ，我 的眼睛正被大面 的、花花 的“治 ”的作文教学所迷乱。 持久 持学生“写”的 趣，要老 引 ，要老 激励。每一个 文老 都必 牢 ，引 、激励学生 作文葆有 久的 趣，本身就是作文教学，是最最重要的作文教学。 我 《班 作文周 》，学生想 表，想交流，想到 表的平台上 ， 趣被点燃了，然而我很快 ，小学生的 趣很不 定，