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大自然里的风 【教学目标】 1．使学生知道大自然里也有空气流动的现象， 空气流动会形成风。 了解海陆风与中国季风的成因。 2．通过对海陆风的成因和中国季风的成因的研究， 培养学生分析综合和归纳概括等科学思维能力。 3．关注通过中国季风的成因分析， 发展学生运用所学知识解释自然现象的兴趣与能力。 4．在寻找大自然里风的现象过程中， 发展学生证据意识， 以及关注自然界中风对人们生产生活的影响，为下一课的教学做铺垫。 【教学重难点】 1．使学生知道大自然里也有空气流动的现象， 空气流动会形成风。 了解海陆风与中国季风的成因。 2．通过对海陆风的成因和中国季风的成因的研究， 培养学生分析综合和归纳概括等科学思维能力。 3．关注通过中国季风的成因分析， 发展学生运用所学知识解释自然现象的兴趣与能力。 【教学准备】 1． 材料准备：模型或图片：海陆风的成因，中国地形图。 2． 活动场地：教室和室外 【教学过程】 本课按照观察研讨的思路组织教学。 先到室外环境中寻找大自然里的空气流动现象，再到室内分析海陆风和季风的形成原因。 一、提出问题 回忆旧知，提出问题 师：在上节课， 我们知道了热空气上升后留下的空间， 周围较冷的空气会流动过来补充。在大自然里，我们是否也能观察到空气流动的现象呢？ 生：大自然里也有。 生：应该就是刮风吧。 师：能具体举一个例子吗？ 生：我跑步的时候，感觉到空气在流动。