茉莉花教学案例及反思.docxVIP

湘版小学音乐四年级下册《茉莉花》教学案例 一、教学目标： 1、了解《茉莉花》的民歌风格，通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解 各民族的地方音乐特色。 2、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。 3、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》，能自主创造，用演奏、演 唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。 二、教学重难点： 通过比较了解不同地方民歌特色。 能正确有感情地演唱歌曲《茉莉花》，能自主创造用自己喜爱的形式表现《茉 莉花》 三、教学过程： 1.情景导入： 师：在?2004?年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中， 唱响了一首中国民歌，你们想听吗？ 1、学生欣赏（播放?2004?奥运会闭幕式录像片断） 师：你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花 2、谈谈感想 师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。 师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱 欢迎世界人民?2008?年到中国做客的一颗真诚的心。 二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》 1、创设情境 师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了 一个惊喜，你们看：（CAI?展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的 《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。 师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受） 2、学生练习呼吸及歌唱 师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让 我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！ （师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律） 3、演唱歌曲及歌曲处理 ①指导学生用柔美的声音演唱歌词 师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。 ②解决歌唱难点 师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。 “让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？ （生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。 带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“?03?”。 ③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、 第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。 ④随?CAI?有感情地渲唱歌曲。 三、音乐欣赏 1、欣赏不同风格的《茉莉花》。 引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘 江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。 师：自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉 莉花。（CAI?出示两首茉莉花的歌谱及音乐） 师生总结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美 河北的《茉莉花》豪放、欢快 师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大 的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把 我们民族音乐继续发扬下去。 2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。 师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和 演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。 这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩 的一幕吧！（CAI?出示演唱录像） ①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》； ②说说自己的感受（骄傲、自豪）； ③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同； ④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受； ⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》； 师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编， 茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十 二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。（播放音乐） 师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？ （生交流、讨论） 四、创造性表现 师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺 术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。 （学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花） 五、小结 师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰 宝，让我们把茉莉花唱响全世界。 《茉莉花》教学反思 这堂课我安排了四个大的内容：1、导入；2、学唱；3?欣赏；4、表现。现 在就欣赏环节谈谈教学中的得与失，以便提升音乐课堂的感染力，对课堂的驾驭 力。 首先欣赏的是江苏、河北、辽宁和创作的四首《茉莉花》片段，引导学生 分组探究：为什么表现同一个内容的歌曲音乐风格会有很大差距？接下来是拓展 欣赏内容，分别让学生欣赏了童声合唱版本的《茉莉花》、由女子十二乐坊演奏 的民乐合奏版本《茉莉花》和普契尼在他创作的歌剧《图兰朵》中根据《茉莉花》 旋律创作改编的的插曲《东方升起月亮》的视频