粤教沪科版初中物理《17.4怎样使用电器正常工作》教案.docxVIP

《17.4?怎样使用电器正常工作》教案 一、?学情分析： 学生通过本章第二、三节学习，对电功率概念有一定的认识，对用电器工作所 消耗的电功率会简单的计算。但学生对额定电压，实际电压，额定功率和实际功率 的区别和联系不易理解。 二、教材分析： 教材首先通过“观察小灯泡的亮度变化”活动，引出额定电压和额定功率，以 及实际功率三个概念。然后安排学生应用伏安法“测算小灯泡的电功率”。最后采 用例题方式引导学生通过例题中给出的数据和条件计算小灯泡在不同情况下的实 际功率。可见教材将观察实验与实际应用有机地结合起来，让学生在活动和应用中 理解上述的三个概念。 三、教学目标： 1?知识与技能 1、知道电器铭牌上的标出的一些参数的意义，能区分额定电压和实际电压，能 区分额定功率和实际功率。 2、会用伏安法测量小灯泡的电功率。 2?过程与方法 通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化 的规律。 3?情感、态度与价值观： 培养学生观察实验的兴趣和动手做实验的习惯，从观察实验中感悟观察实验的 意义。 四、教学重点、难点： 1、重点： （1）用伏安法测量小灯泡的额定功率与实际功率。 （2）根据实验原理?P=UI?确定实验需要测量的物理量和需要用到的器材，设计 电路图，与测量小灯泡电阻对比分析，认识各元件在实验中的作用。 2、难点： （1）理解实际功率与额定功率的关系。 （2）利用实验时小灯泡的亮度及计算出的电功率深入认识实际功率与额定功 率的联系继区别。 五、教学用具?：电池组（6V），开关，小灯泡（2.5V），小灯泡（3.8V），导线， 电流表，电压表，滑动变阻器。 六、教学方法：学案导学法，实验法。 七、教学策略： 1 以学导案为载体，通过组织学生实验观察小灯泡亮度变化，对额定电压和额定功率 两个概念的认识，再组织学生分组实验测量小灯泡的电功率，及对典型例题的分析四个 方面来完成本章知识的学习。 八、教学过程： 教学 环节 引 入 课 题  学案（学生学习活动） 一、活动?1?观察小灯泡的亮度  教案（教师教学活动） 同学们，我们现在家中的用电器很多， 例如：电视机、电冰箱、洗衣机等等，还有 电灯，工作时有时很亮、有时却很暗，这样 都无法很好发挥用电器的工作性能，而且还 很容易损坏用电器，那么，怎样才能使用电 器正常工作呢？ 一、?自学指导?1、： 1、观察小灯泡上标出的电压值，填写  设计说明 以生活实例 引入课题，激发学 生兴趣，问题启 发，过渡自然。 引导学生通 1、完成自学导航（1）题。?在?P30?活动?1?空格中。思考：为什么在这个 过自学课本，实验 2、学生实验：按图?17-13 所示电路连接电路完成实验， 并记录现象。完成自学导航 （2）题。 3、阅读教材第?31?页下至?32 页上，完成自学导航（?3）、 题。 小灯泡上要标出电压值？请观察图?17-13?讨 论：①图中滑动变阻器的作用是什么？②根 据观察到的小灯泡的电压值，电压表应当选 择哪个量程？ 2、学生实验：按图?17-13?所示电路连 接电路完成实验，并记录现象。 3、汇报实验结论： ①U?实U?额，则?P?实P?额；②?U?实＝U 额，则?P?实＝P?额；③?U?实U?额，则?P?实P 观察和分析能力， 对知识的推理、总 结。最终能区分额 定电压、额定功率 与实际电压、实际 功率的区别。 自 学 导 航 额。 ④小灯泡的亮度决定于小灯泡的实际 功率。 二、活动?2：测算小灯泡的功 率 1、阅读教材?32?页“活动?2” 内容，完成自学导航（4）题。 2、各小组按“活动?2”要求 进行实验，把结果填入表格。 3、分析数据，完成自学导 航（5）题。 自学指导二： 1、实验设计方案： ①?测算小灯泡的电功率需要测量哪 几个物理量？怎样测出它们？ ②?请画出实验电路图。 2、学生分组实验，记录结果。 3、讨论： ①?变阻器的作用是什么？（保护电 路；调节灯泡两端的电压。） ②从实验看出，小灯泡在什么情况下 正常发光?在什么情况下灯泡比正常情况更 2  学生通过完 成自学导航，经历 了实验设计和实 验操作过程。培养 了学生的自学能 力和实验动手能 力。 例 题  三、例题分析： 1、求什么物理量？应该用什 么公式来求解？要已知哪些 物理量？ 2、为什么题解中⑴能直接用 实际功率等于额定功率？ 亮?这样做好不好??在什么情况下灯泡比正 常情况下要暗? ③使用用电器时，为什么应该让它在额 定电压下工作? ④若为了测定小灯泡的额定功率（额定 电压是?3.8V），实验中发现电压表的示数是 4?伏，那么滑动变阻器的滑片应向哪个方向 移动?若电压表的示数是?2?伏，又如何? ⑤两只额定电压都是?3．8?伏的相同的小灯 泡，如何连接才能正常发光