科学教师在三年级家长会上的发言稿0.docxVIP

三年级科学老师家长会发言稿 各位尊敬的家长: 大家好! 一、下面我重点来介绍一下这门学科的特点。 你们的孩子进入三年级后，将第一次接触到科学课。这是一门富有魅 力，并且深受孩子喜欢的学科。但仅仅是喜欢，是不够的，孩子们的 喜欢并不代表孩子一定能把小学阶段的科学课学好。凭心而论，在小 学阶段各门学科中，科学课占据的角色并不突出，但是难度确实最大， 所学知识广、杂、多。内容包罗万象：包括生物学（动物、植物、微 生物等），物理学（光学、声学、电学、磁力学、力学、）、化学（物 质变化）、工程学（材料构成、形状结构）?天文学、气象学、生态环 境、生命健康等等，?科学课原先叫常识课、自然课，经过不断地更 改现在叫科学课。编者在修改书名的同时，课程的内容、理念更是更 新了。翻开我们的科学教材，你会发现文字部分很少，简短得稍作介 绍，但是再仔细琢磨一下又会发现它的内涵是很丰富的。每一幅插图， 每一句导语都在引领孩子们展开一个个的探究活动，说得通俗些就是 动脑筋思考研究问题、订计划（包括学生小组的讨论）、动手操作（观 察或者实验）、记录现象和数据，分析数据和现象，最后讨论，形成 问题的结论，并形成更高级的反思。通过动手实验，通过亲历的观察 活动来解开孩子们心中的一个个疑团、猜想，去重复科学发现的历程， 培养的是孩子们善于提出问题、解决问题的能力，同时发展孩子科学 思维的能力和创新精神。三年级是一个刚开始的阶段。 二?关于科学课的材料 既然科学学科内容这么多，又需要孩子动手去探究，这就涉及到 实验材料的准备问题，在上一学期中，在学习植物单元中，要求学生 自己观察大树，小草，找出他们的相同点和不同点，材料在水的沉浮 让学生自己带一些常见的材料来学校做实验，有三分之一的学生没有 带材料，比较谁流的快慢实验，要求学生在家中自己做，需要一滴食 用油一滴洗洁精一滴水，有部分学生没做。学生不做的原因有很多， 我想有部分家长不支持，只要学生为了学习的事情，家长都要支持， 三?科学作业 科学作业有一本作业本，再就是科学创新学习，在考试科目中是作业 最少的，课堂作业一般当节课就完成，家庭作业就是做完记住创新学 习上的题，创新学习后边有答案，以前的没有答案，创新学习让小组 长批阅，我上着两个年级六个班，270?多个学上，一本作业看一分钟， 就得四个半小时，教务处里边还有很多事，课堂作业老师批阅，创新 学习有学生组长批阅。科学我们是每周两节课，一般是一节课上一课， 如果这一课的内容较少的话，有时候一节课上?2?课，科学共四个单元 28?课，我们这一学期?19?周，共?38?课时，这里面还包括五一，清明 假期在内，我们还有实验，还得期末考查，复习等，时间是很紧的， 我上着三年级和五年级六个班，有?270?多名学生，光靠我自己的力量， 很难做到全部学生都照顾到，所以各位家长在家每周抽出半小时的时 间检查一下孩子的创新学习，提问孩子创新上的题就行，简单地说， 你背不过，你就做不上，你做不上，你就不会得高分。孩子记忆的时 候，并不是死记硬背，而是在理解的基础上进行记忆，举个例子，在 上学期科学第二单元动物的共同特征，这一单元里面学习了蚂蚁蜗牛 蚯蚓金鱼四种小动物，这几种动物学生很熟悉。1.动物的生存环境不 一。2?都需要食物，3?都会运动?4?对外界刺激会产生反应。5?都会繁 殖后代。都有不同的身体结构。 四?给家长的几点建议 1、关注孩子学习科学的兴趣，绝对不能打消孩子探究的兴趣。我以 前遇到好些家长，他们遇到孩子们提出的为什么，总是推卸自己的责 任，要么对孩子说，自己去查十万个为什么，要么就推托不知道。实 际上，与其借着各种理由伤害孩子的探究兴趣，有时不如想想孩子提 出的问题适不适合孩子去探究，如果条件适合来研究的，就花点功夫 帮助他把“为什么”的问题转化成“怎么做、怎么去探究”的问题。 一旦孩子学会了研究的方法，那么，就会减少许多再去麻烦家长的 “为什么”了。起初阶段也许有些难，但想想以后事半功倍的效果， 以及孩子独立性、动手操作能力的增强，你不觉得也是自己光荣吗？ 2、尽可能满足孩子准备材料的要求。材料犹如我们做饭的米，科学 课程的教学和学习过程是由许多材料支撑的，没有材料，等于让孩子 失去了学习的平台和机会。另外，材料本身也体现出家长的重视和学 生在小组内的影响力，如果在合作小组中，其他同学都带来了各自的 材料，而唯独您的孩子没有任何材料，不可避免的孩子会受到小组其 他成员的指责，甚至遭到排挤。孩子也就失去了融入集体的机会，学 习自信心也会受到很大影响。 3、多询问、多倾听。孩子在学校里的见闻和探究活动，家长需要多 询问、多倾听。一方面，通过孩子个人的介绍，能够训练孩子将看到 的、想到的，思考的东西呈现出来，同时有利于他理清自己的实验思 路和锻炼严密的表达能力。另