初一生物学(人教版)-第一章 人的由来（第2课时）-1.2人的生殖（一）-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 人的生殖（一） 学科 生物学 学段： 初中 年级 初一 教材 书名：《生物学》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年10月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 【教学目标】 （一）知识方面 1、概述男性和女性生殖系统的结构和功能。 2、尝试采用对比的方法，比较男性与女性生殖系统异同。 3、认同生殖是生物体基本特征。 （二）能力方面 1、尝试采用对比的方法，比较男女生殖系统异同。 2、培养归纳概括的科学思维能力 （三）情感、态度、价值观方面 1、认同人的生殖系统的形态结构与它承担的功能相适应。 2、关注生理生殖系统的卫生保健。 3、强化感恩父母、珍爱生命、男女平等的生命观念。 【教学重点】 男性和女性生殖系统的结构和功能。 比较男性与女性生殖系统异同。 【教学难点】 1、男性和女性生殖系统的结构特点及其功能相适应。 2、生殖是生物界普遍存在的一种现象，是生物的特征之一。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 导入新课 对于“人的由来”的理解 群体：主要是指个体是怎样产生的，是生理学问题，指人的生殖。 个体：主要是指人类群体的起源和发展，是一个进化问题。 生殖的意义 生殖繁衍是大自然赋予生物的本能，对于种族的繁衍、遗传信息的传递、生物的进化都起着重要的作用。 有性生殖 回顾绿色开花植物受精过程，引出有性生殖定义。 像植物体这样，经过精子和卵细胞，雌雄两性生殖细胞的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新个体的生殖方式，叫做有性生殖。 引出动物生殖结构—我从哪里来？ 新生命的孕育和诞生，是由生殖系统来完成的。 人类的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。 学习生殖科学心理建设 避免为难情绪，要抱有科学的态度来对待生物学学习 生殖是生物界普遍存在的一种现象，是生物基本特征。 构建学生结构与功能相适应的观念。 男性生殖系统 导入问题：人类个体的生命是怎样诞生的呢 我们知道，其实我们主要是妈妈生出来的，那么爸爸在其中起到了什么作用呢？一个小生命是怎样诞生的呢，生殖过程怎样实现呢？ 男性生殖系统结构识图（自学书上图片+讲解课堂图片） 正面结构图与侧面结构图，展示每个结构名称。 男性生殖系统结构与功能 （1）睾丸： 形态结构：位于阴囊内，左右各一个，呈卵圆形。 功能：产生精子，分泌雄性激素（促进男性生殖器官生长发育）。 应用：生殖系统保健（睾丸对温度敏感）（阅读资料） 维护自身安全（睾丸娇嫩脆弱） （2）附睾： 形态结构：位于阴囊内左右各一个，上连输精管，下连睾丸。 功能：贮存和输送精子。 应用：精子长尾，助其游动。 （3）精子特点：（阅读资料） 个体小、数量多、形状独特、敏感性。 （4）阴囊： 形态结构：囊状皮肤结构，内有睾丸和附睾。 功能：保护睾丸和附睾（皮肤肌肉收缩舒张，调节温度）。 （5）输精管： 形态结构：左右各一条呈管状，长约50厘米，管壁较厚，肌层发达，管腔细小。 功能：输送精子（阅读资料） （6）精囊腺与前列腺： 形态结构： 精囊腺左右各一个，为长椭圆形囊状结构，位于膀胱后方 前列腺一个，包绕尿道根部，栗子状，上端宽大，下端尖细 功能：分泌黏液 应用：生殖系统健康——前列腺炎 （7）尿道： 形态结构：阴茎内含有尿道，输精管和膀胱开口均与其相连接。 功能：排出精液和尿液 男性生殖系统小结—按精子产生及运动路线 阴囊→睾丸→附睾→输精管→精囊腺和前列腺→阴茎→尿道 讲解时，突出结构特点，与对应功能相适应。 关注生育力等社会学问题。 提升学生学科阅读水平。 关注男性生殖系统卫生保健。 女性生殖系统 承上启下：产生雌性生殖细胞的过程如何？ 那么女性生殖系统结构与功能是怎样，产生的雌性生殖细胞有何特点呢？我们继续来学习女性生殖系统 女性生殖系统结构识图（自学书上图片+讲解课堂图片） 正面结构图与侧面结构图，展示每个结构名称。 女性生殖系统结构与功能 （1）卵巢： 形态结构：左右各一个，呈扁卵圆形 功能：产生卵细胞，分泌雌性激素（促进女性生殖器官生长发育） （2）卵细胞：（阅读资料） 特点：个体大、数量少、球形 （3）输卵管： 形态结构：一对细长而弯曲的管道，由内外两层肌肉组织构成 功能：输送卵细胞，精子与卵细胞相遇，结合形成受精卵的地点 应用：生命诞生的起点 （4）子宫： 形态结构：位于膀胱和直肠之间，有空腔 功能：胚胎发育的场所 （5）阴道： 形态结构：位于膀胱和直肠之间，上方与子宫相连 功能：精子进入和胎儿产出的通道 应用：生殖系统保健（观察女性结构位置） 女性怀孕后器官分布（阅读资料） 3、女性生殖系统小结—按卵细胞产生及运动路线 卵巢→输卵管→子宫→阴道 讲解时，突出结构特点，与