从军行教学教案.doc

《从军行》教案 教学目标 1.边塞诗歌的特点 2.借助教材注释，结合课外资料，通过学习，正确理解古诗的大概意思。 体会作者所表达的思想感情，体会边塞诗歌中意象的运用。教学重难点 1.理解边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情。 2.学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。 教学过程 一、 谈话引入，出示课题 1.同学们听说过花木兰吧，花木兰代父从军， ,在战场上骁勇善战 ,猛打猛冲 , 屡立战功 ,频频荣升。 2.理解“从军”板书：从军 3.在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹， 都有仁人志士渴望杀 敌报国的雄心壮志。 今天，我们学习一首唐代大诗人王昌龄写的 《从军行》板书： 行 二、解诗题，知诗人 1.《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题 有的加上“歌”“引”“曲”“吟”“行”等，都属于乐府诗。 2.说说你对唐朝的边塞有多少了解 三、整体通读，把握诗境 1.自由读古诗，要求读正确、读通顺。 2.指名朗读。听听是否读得既正确又通顺。 3.教师范读 4.通过王昌龄的《从军行》，看到唐朝的边塞哪些景物 唐朝的首都是长安（西安），当时西、北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。 “青海”地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所，而“玉门关”外，则是突厥的 势力范围。“孤城”南拒吐蕃，西防突厥的极其重要的地理形势。 5.看图读前两句，你有何感受带上感情读一读。 （戍边将士艰苦、孤寂的生活，怀念家乡） 6.过渡语：尽管环境这样恶劣，乡情这样深切，守边将士又是怎样做的呢 7.齐读后两句。你看到了什么听到了什么 8.第三句是概括力极强的诗句。“黄沙”“百战”“穿金甲”说明了什么 （将士们面对困难，报国壮志不但没有消磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定） 四、体会意境 同学们，让我们一起重新回到唐朝的西北边陲， 再一次将所想到的、 见到的、听到的，留在心中。让我们牢记戍边的将士，学习他们弃家入塞、奋勇杀敌、许身报国、建功立业的积极进取的精神。 五、作业：背诵并默写古诗 从军行七首 作者：王昌龄 原文： 1.烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。 (独坐 一作：独上 ) 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 2.琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 3.关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场。 表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。 4.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 5.大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 6.胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。 明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。 7.玉门山嶂几千重，山北山南总是烽。 人依远戍须看火，马踏深山不见踪 板书： 从军行 青海 孤城 —— 怀念家乡 黄沙 不还 —— 壮志报国 教学反思：