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1 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 小学二年级写作指导技巧资料分享 作文如何写外貌？孩子的作文里 会看到 似 的名子： “XX可漂亮了，她有一 卷卷的黄 ，有一双 黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子， 有一 桃小嘴。 ” 如果你 着 他 去掉文中的 “有”，把文字重新串 一遍，会 作文 了很多。 写上段文字的同学 老 指 后修改如下： “XX可漂亮啦。一 卷卷的黄 自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了， 黑 黑葡萄一般。高高的鼻子，和 桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学 可喜 她啦。 ”是不是 起来舒服多了？ 写 不 写 “ ” 孩子比 以下三句 。 三 ： “??”； 三无可奈何地 ： “??”； 三 了 手，一副无可奈何的 子： “??” 2 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 然， 人物 有多种方式，写 言可以不用出 “ ”而是在 言前面加上 作和神 ， 通 一定的 掌握 的技巧 孩子的写作水平切 得到提升， 他 学会 描写，不会 干巴巴的地写 “某某 ”。 写想不出 “想” 遇到描写心理活 ， 的句子已 被孩子 写 ： “我 子里跳出两个小人，一个小人 ??另一个小人 ??”不用 个句子又 怎么写？ 最常用的就是 “我心想 ”。如某学生写：“数学老 出了一道 要 回家写的。我心想：天哪！ 怎么 呢？ ” 按照 “写想不用想 ”的技巧， 去掉：“我心想 ”三个字如何？ “数学老 出了一道 要 回家写的。天哪！ 怎么 呢？ ”是不是更 精 ？ 忘了提醒孩子要 心理描写加上适当感 。 不用成 作文 什么写不 ？都是成 惹的 ！ 可能此言一出，大家又要 拒 了。 竟不是一直都在 多用成 才 得有文采 ？ 其 不然，在 “就是不用成 ”写作技巧中，当作文中只会按照套路使用成 ，文章 就没了， 不如 孩子老老 把自己看到的感受都写出来。 什么天高云淡、 和日 、桃 柳 、炯炯有神、心 神怡 ?? 些被用 的成 是少出 妙。 3 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 比如，写春天别用 “风和日丽 ”，而是这样写： “风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。 ” 想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语， 解决孩子作文写不长写不细的难题。 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到 “很”和“非常 ”想一想。看过无数学生习作，我们发现出现频率的字眼包括 “很，非常 ”。 请老师和家长提醒孩子， 遇到要写这几个字时不要轻易下笔， 停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？ 比如写冷，别出现 “很冷 ”两个字，学会用其他的描写来体现热：冬天到了，风刮的特别凶，脸上像被针扎一样，而且寒风刺骨，要是孩子们出去玩，大人都不忘叮嘱： “穿厚点衣服呀 ”..... 环境里面有 “真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写： “早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。 ” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？ 4 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 为什么不能写身边更真实的东西呢？云、 雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出 一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动 —— 学会连续使用动词。 某学生写一场乒乓球球赛： “他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。 ”（一句话把文章就给写完了） 学会动词技巧后将修改成： “只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。 ” 一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写 1 秒钟内发生的事。 如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等； 5 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 可以加上 来充 ，起跳前如何与同学 行眼神交流，成功后同学如何向他祝 ??家 可以找一些 1 秒 的素材 孩子 行写作 ，学会了 个技巧 怕考 写不出四五百字 ？