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三年级下册《面积和面积单位》 微课 微课 学习目标 1. 结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2. 经历比较两个图形的面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 1. 认识物体的表面 一、面积的含义 看看数学课本的封面和铅笔盒盖的面，说出哪一个比较大，哪一个比较小。 2.认识平面 长方形 梯形 三角形 封闭的平面图形叫平面 3.认识表面和围成平面的大小 （1） （2） （3） （4） 物体的表面或封闭图形的大小就是它们的 。 想一想，下面的图形有没有大小？那么它们哪个最大，哪个最小呢？ 二、比较面积大小的方法 结论：把两个图形剪拼后发现，长方形面积小，正方形面积大 1.剪拼法。 结论：操作发现，正方形里正好摆16个小方 块，长方形里正好摆15个小方块。因此，正方形的面积大。 2. 同一物体度量法 3.画格法。 结论：操作发现，在两个图形中画大小相同的格子，数格子得出：正方形中有9个格子，而长方形中有12个格子，所以长方形的面积大。 常用的面积单位有 、 、 和 。 （3）边长是1米的正方形，面积 是1平方米。1米2（1m2）, 读作1平方米。 三、认识面积单位 （1）边长是1厘米的正方形， 面积是1平方厘米。1厘米2 （1cm2），读作1平方厘米。 1平方厘米 （2）边长是1分米的正方形， 面积是1平方分米。1分米2 （1dm2），读作1平方分米。 1 平方分米 1厘米 1厘米 1 分米 1 分米 * * 方法说明：此方法是先将两个图形沿边缘对齐重叠，然后把不重叠的部分剪下来，同余下的部分重叠，把不重叠的部分再剪下来，再重叠……直至拼到两个图形没有可重叠的部分为止，那么剩余部分大的那个图形的面积就大。 * * 方法说明：此方法是用同等大小的小方块在每个图形里逐行逐列摆，哪个图形里摆的小方块多，哪个图形的面积就大。 * * 方法说明：该方法是在每个图形里面画出边长相同的方格子。在哪个图形里面画出这样的格子多，哪个图形的面积就大。 * * 方法说明：此方法是先将两个图形沿边缘对齐重叠，然后把不重叠的部分剪下来，同余下的部分重叠，把不重叠的部分再剪下来，再重叠……直至拼到两个图形没有可重叠的部分为止，那么剩余部分大的那个图形的面积就大。 * * 方法说明：此方法是用同等大小的小方块在每个图形里逐行逐列摆，哪个图形里摆的小方块多，哪个图形的面积就大。 * * 方法说明：该方法是在每个图形里面画出边长相同的方格子。在哪个图形里面画出这样的格子多，哪个图形的面积就大。