初三体育课堂教学反思.pdf

初三体育中考教学反思 郑媛 实行体育中考直接影响着学校体育的教学工作。 在教学实践中， 经常使体育 教师感到为难的是， 如何改变考什么教什么把体育课变成单一的训练课， 学生不 再喜欢上体育课。 这样不仅影响教学质量， 而且不利于学生的身心健康发展。 如 何上好初三毕业班的体育课， 抓好课余锻炼工作， 提高中考成绩是摆在体育教师 面前急需解决的首要问题。特别是文化课成绩较好的学生，身体素质相对差些， 这部分学生又是升学的主力军， 面对这一问题， 学校必须采取有力措施。 初中与 高中体育教学衔接问题的也是需要研讨的。 一、学生对体育课的学习兴趣 兴趣是最好的老师。 学生学习兴趣直接影响这学生的学习行为和效果。 学生 体育成绩不好， 是因为学生们不爱上体育课吗？恰恰不是这样， 其实学生们爱上 体育课超出任何其他一门功课， 但是只限于他们感兴趣的体育项目。 按照常规的 体育课程内容去教学， 学生们都会很懈怠， 甚至抵触。 只有按照他们喜欢的项目 上课，他们的积极性才会高一些。 如何科学合理的安排毕业班体育课堂教学， 就 成为一线体育教师首要思考与解决的问题。 二、体育教师自身素质和主导作用 体育教师首先要学习中考项目的测试规则，要自身掌握了解正确的动作要 领。做好教学计划与单元计划，这样就不会盲目的训练，不会总觉得时间不够。 科学的安排中考项目练习与身体素质练习和学生球类等项目的合理搭配。 体育教师要用“心”来经营体育课。要从理念上实现由“让学生适应体育 课”向“体育课适应学生”的根本转变。体育的课堂是要靠体育教师要导演的， 如果教师没有去努力、去计划、没有动力与热情，那课堂就不会有活力，学生就 不会有兴趣。 要力所能及的做到少一份硬性规定、 多一份师生交流； 少一份指责 与批评、多一份引导与鼓励；少一份严肃、多一份欢乐；少一份限制、多一份创 新练习，再多一份和谐、平等、友爱。 三、体育课堂的有效教学与学习 不能简单地为了方便教师的教学而把丰富多彩的体育课变成了内容枯燥乏 味、活动形式单一的训练课。也不能把准备活动当作体育课的全部。 任务式的课堂教学模式是很有效的， 学生能完成课堂任务的， 可以进行自主 练习如打篮球羽毛球等， 每节要先确保有足够的统一练习时间。 这样课堂教师有 更多的时间指导后进生。 对于后进生的指导也要安排一定的自主练习的时间， 相 互学习交流，有时间对原有的动作进行改进。 当然调皮的学生与不爱练习的同学一定会有的， 重要的是教师要有一份好的 心态来面对。多一份耐心，多一点鼓励。对于后进生一定要做到手把手的教他， 这样学生才有进步的动力， 才能感受到教师的关心。 没有教不好的学生， 只有不 会教的老师。 在体育课中，教师既要照顾到学生的安全与兴趣又要努力提高体育课的效 率，对于体育教师是不小的挑战。 针对中考体育项目的内容之一的耐力跑。 为了 提高这个项目成绩， 就要在平时上课之前作为热身运动。 并且，还要做到慢慢增 加跑步的圈数。比如立定跳远、实心球等都需要一定的技术，通过专门的训练， 协调性提高了，