初中九年级上化学实验教学工.pdf

九年级上化学实验教学工作总结 化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手 段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料， 能激发学生的学 习兴趣， 因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容， 在整个化学教学中起着很重 要的作用。本年度，化学实验教学具体总结如下： 一、生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高 初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。 初中学生好奇心强， 他们学习化学 的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。 化学实验教学的首要任务是如何激发学 生对学习化学的兴趣， 并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展， 从而提高 他们学习化学的主动性和积极性。我们 在教学中主要抓以下几个环节。 1、加强演示实验教学 课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为 此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成， 并力求做到演示操作规范、 实验现 象明显、分析表述准确简练。 对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进， 以增强实验效果。有时根据教材的 需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在 探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验。演示结束后，要求学生思考 3 个问题： （1）、为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？ （2）、水中的白磷需要什么条件才能燃烧？ （3）、红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验， 将少量红磷放在铁纱网上， 直接在酒精灯火焰上加热， 请学生观察红磷在空气中燃烧的现象， 最后指导学生根据此 实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。 2 2 又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与 CO、SO反应的 两个演示实验， 然后提出两个问题： （1）．为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？（ 2）．大试管中红色 的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问 题富有思考性，既使学生 认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质， 又与所学的物理知识联系起来， 启迪了学生的 思维，收到明显的教学效果。 2、努力开足学生实验 根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每 4 人一组，位置固定， 每次实验都进行登记， 并对每个实验从课堂纪律、 操作规范、 整理仪器等方面对每一个 学生 打分。一学年下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学 场面，学生形成了良好的实验习惯； 对于一些较简单的演示实验， 根据条件把它改为 学 生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学生学习兴趣。 资料 3、开发家庭小实验 配合教学内容， 每逢放假， 向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切 相关，同时学生在家中又 能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察 到的现象， 得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来， 回校后在课上进行交流， 多 数学生都能达到老 师提出的要求。 例如，把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验， 提前一周布置给学生在家里做。 到了上“金属的防护和回收”这节课