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人教版新课标小学数学二年级下册全册教案 单元教学内容 第一单元(解决问题) 单元教材分析： 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元 的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会 使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。 本单元教材在编写上有以下几个特点： 1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 2.例题的呈现形式具有开放性。 单元教学要求： 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题 的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号 的作用。 2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步 培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能 力。 单元教学重、难点： 1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。 单元课时安排：约4课时 第一课时 解决问题 第 1 页 教学内容： 课本第4 页例1 教学目标： 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题 的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发 现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数 学的良好情感。 教学重点： 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、 解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问 题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用， 会在解决问题中使用小括号。 教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解 决问题的能力。 教学准备： 实物投影、游乐园情境图。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么? 2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友 第 2 页 们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多 少人在看木偶戏?学生自由发言，提出问题。 [设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、合作交流，探索新知 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么?学生自由 发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人? 2、观察了解信息：从图中你知道了什么? 3、小组交流讨论。 (1)应该怎样计算现在看戏的有多少人? (2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。 (3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、22+13=35(人)35-6=29(人) 方法二、22-6=16(人)16+13=29(人) 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在 看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算 式。 板书：(1)22+13-6 (2)22-6+13 交流：你是怎么想的? 7、小结。 第 3 页 [设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条 件，提出问题并自主解决。 三、练习巩固，应用实践 1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后， 让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方 法，给有困难的学生以启发。 2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题 的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 [设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 四、课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学 会的知识解决我们生边的问题吗? 五、课堂作业 第二课时 解决问题 教学内容： 课本第5 页例2 教学目标： 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题 的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发 现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数 第 4 页 学的良好情感。 教学重点： 使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略 的多样性，提高解决问题的能力。 教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解 决问题。 教学准备： 实物投影、面包房情境图