二下1-1《磁铁能吸引什么》教案 孙爽.docVIP

《磁铁能吸引什么》教学设计 【教材简析】 磁铁很常见，在一些玩具里就能发现磁铁的踪影，一些学生可能还接触过不同形状的磁铁。对于磁铁，学生有正确的认识：“磁铁能吸住一些物体”“磁铁与磁铁之间也会吸在一起，有时候会相互推开”。但是，学生对磁铁只停留在“玩”的阶段，形成的相关认识是模糊的甚至是错误的。例如，很多学生认为“磁铁能吸大部分金属”，这就需要我们组织主题明确、结构严谨、体验深刻的探究活动来转变其错误的前概念。 学生在本课先认识各种形状的磁铁；再经历“磁铁能吸引什么样的物体”的探索活动，知道磁铁能吸引铁一类物体；最后利用磁铁辨认有铁的物质，进一步完善“磁铁能吸引铁一类的物体”这一科学概念，并感受科学探究的乐趣。单元封面图片是学生非常喜欢玩的磁铁钓鱼玩具，目的是让学生通过对磁铁游戏的回想，说一说“磁铁有哪些特点”“我们能用磁铁做什么”，以唤起前概念，激发探究磁铁的兴趣。 【教学目标】 1.科学概念目标 ●磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 ●磁铁能够吸引铁一类的物体 2.科学探究目标 ●根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。 ●用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。 ●通过多次测试识别物体是否含有铁。 3.科学态度目标 ●感受对磁铁进行科学探究的乐趣。 ●体会重复测试在探究中的必要性和重要性。 ●能够在获取证据后，如实地讲述事实。 ●通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。 ●愿意跟同伴共同操作、交流研讨。 4.科学、技术、社会与环境目标 ●知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 ●了解到生活中很多的物品是用铁做的。 ●认识到可以用工具来认识物体的特征。 【教学重难点】 1.教学重点 发现磁铁能够吸引铁一类的物体。 2.教学难点 通过多次测试识别物体是否含有铁。 【教学准备】 教师：多媒体课件，一把曲别针和一个盒子，条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁 小组：回形针，铁钉，易拉罐，玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石，以及其他不同金属材质的物体（金银铂金首饰）、不同材质的硬币、学生活动手册。根据情况添加或减少 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） 【假装出了状况，一盒曲别针洒在了地上】*第二课换成扎手的钉子，为隔着一定的物体吸引铁一类物体做铺垫，增加趣味性和实用性。 师：哎呀，同学们，不小心把这么多曲别针给弄撒了，谁能帮老师想想办法怎么能快速的从地上捡起来呢？ 预设：用扫把和簸箕扫起来。追问：哎呀，那有点不太干净，还有好方法吗？ 预设：可以用吸铁石/磁铁吸！追：啊！你们太聪明了，正巧老师这里有一块吸铁石。我们验证一下你的方法。 【用吸铁石把曲别针吸上来，装回盒子里】 师：太神奇了！一下子就都收好了。磁铁可真神奇！这个单元我们更深入的研究一下我们知道的磁铁。今天我们研究研究磁铁能吸引什么。 【出示板书标题】 师：生活中都哪里有磁铁呢？预设：磁钉、门吸、黑板擦、铅笔盒、包包翻盖、磁性飞镖、擦玻璃器、喇叭等等 【出示各种各样的有磁铁物品图片】 师：说说这些物品的作用。 【出示条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁】（铁氧体磁铁） 引导概括：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁，因为像马蹄的形状，所以叫蹄形磁铁。 师：还有我们能够买到的各种银白色（有镀层）的磁铁：（钕铁硼磁铁） 黑板上田字格的（橡胶磁）等等都是磁铁。 【揭示课题：磁铁能吸引什么】（核心问题） 二、探索：磁铁能吸引什么？（预设20分钟） 师：如果想解决“磁铁能吸引什么”这个问题，光有我们的生活经验还不够，需要我们通过科学的研究方法来得出一些结论。常用的方法就是进行实验。 【出示一些物体】 师：这都是我们生活中常见的物体，我们来一起判断下它们能不能被吸引。 预设：铁的可以、木制、橡胶、塑料等不能，铝罐铜线不确定。 【组织反馈，师生一起将大家提出的物体进行分类，按磁铁能吸、不能吸分成两类，记录在黑板上（有争议的物体写在中间）。】 实验探究：磁铁能吸引哪些物体 [材料准备：回形针、铁钉、易拉罐、玻璃珠、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、石（根据情况添加或减少）] *提前发给学生编号贴纸，各组可以有不同的物品，编号顺序也可以不一样，汇报时老师拍照投影到电脑屏幕上。每小组要有一张大的小组记录表。 （1）说明实验步骤：1.编号；2.预测；3.实验；4.记录 （2）各组领检测器材，记录在活动手册表格里。 （3）进行预测，不能吸引打“×”，能吸引打“√”，记录在活动手册上。 （4）分发磁铁，进行实验，实验前教师要强调实验的规范操作：用条形磁铁轻轻接近被测物体，观察物体是否被磁铁所吸引。为了让实验结果更准确，每种物体应该重复测三次。 （5）记录实验结果，整理实验材料。 （6）协助学