《卡罗纳》课堂教案.pdf

《卡罗纳》教学案例 沈斌 一、感情铺垫 师：刚才课间的时候，留意了一下，我发现咱们班的同学脸上都洋溢着自信、快 乐的微笑，这让我感觉到你们是多么的幸福、多么的朝气蓬勃。但是孩子们，不 是所有的人都像你们这么幸福， 就像我们这节课要认识的这位意大利小男孩—— 卡罗纳。（板书课题。） 师：谁来跟他打打招呼？（生读题。） 师：让我们打开课本，去看看卡罗纳是个怎样的孩子？读读课文，读准字音，读 通课文。 （生读课文） 出示词语：遭到不幸 怜悯 俯下 号啕大哭 叮咛 嘱咐 （生读词语） 师：读着读着，你有没有发现，有一对意思相近的词？ 生：叮咛 嘱咐 师：（指到“遭到不幸”）谁遭到不幸？怎么不幸？ 生：失去母亲。 二、研读不幸 师：失去母亲的卡罗纳是怎样的？请同学们读读课文，用“——”划出文中描写 卡罗纳的句子。（生读课文） 师：把书放下，刚才老师一边在转一边在看，有的同学划了一处，有的同学划了 两处，有的同学更厉害划了三处、四处，来，咱们一起来交流一下。 生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不住，好象他自己也大病了一场似的。 生：过了一会儿， 我发现卡罗纳独自站在一边端详着我， 他的目光里充满着无法 形容的悲哀，那神情仿佛在说： " 你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。 " 师：孩子，这一处是最难被发现的， 被你给找到了， 咱们也一起来读一下， 行吗？ （生齐读） 师：还有吗？ 生：卡罗纳翻开书， 当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时， 突然双手抱住脑 袋趴在桌子上，号啕大哭。 师：同学们真厉害，已经发现了三处，还有吗？ 生：他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。 师：这也是一处，还有吗？这个小男孩 生：卡罗纳走进教室突然放声大哭起来，他一定是想起了往日的情景 师：同学们找到的每一处，都是一幅让我们为之动容的画面，读了这些句子，你 感受到了一个怎样的卡罗纳？如果你自己单独读的话，更利于思考。 （生自由读） 生：我感到卡罗纳很可怜。 师：特别是从哪个地方感受到的 生：特别是从第一句 " 他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大 病了一场似的。 " 他的妈妈去世了， 在自己也大病了一场似的， 我觉得他很可怜。 师：是啊，当卡罗纳灰白的面容，哭红的双眼，浮现在我们眼前的时候，我们的 心在痛啊，我们一起来读一读 （生读） 师：还有同学对这句话也有感受吗？让我们再想象一下， 透过卡罗纳灰白的面容， 哭红的双眼，在母亲病重的日子里，在母亲去世的日子里，你仿佛看到了卡罗 纳…… 生：他妈妈生病了他也陪着他妈妈在家里，陪着妈妈在病床旁 师：他在哭啊，他还在干什么啊？ 生：他在妈妈床前哭着，想着妈妈以前对他的爱 师：而且一直哭，哭到了…… 生：面容灰白，眼睛哭红了 师：时刻在母亲身边—— 生：无微不至的照顾妈妈 师；把我们的想象，我们的理解，溶进这些句子，朗读出来。 （生读） 师：这是我们在这一句中感受到的卡罗纳的可怜，其他地方有吗？ 生：过了一会儿， 我发现卡罗纳独自站在一边端详着我， 他的目光里充满着无法 形容的悲哀，那神情仿佛在说： ' 你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。 师：卡罗纳失去了妈妈，他很羡慕别人有母爱，我们一起再来读读这一处。 （生读） 师：还有其他地方吗？也能让我们感受到卡罗纳痛苦、可怜吗？ 生：卡罗纳翻开书， 当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时， 突然双手抱住脑 袋趴在桌子上，号啕大哭。 师：咱们也一起跟他一样，动情地来读一读这一些文字 （生读） 师：卡罗纳失去的可是他的母亲，失去母亲他痛苦，他难受，他伤心，他委屈， 这种种感觉他能向谁诉说呢？还有哪些地方让你感受到了卡罗纳的可怜 生：卡罗纳走进教室突然放声大