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第四课时 等式的性质与解方程练习 教学内容： 教科书 p7 练习一第 9 ～ 13 题 教学目标要求： 1．通过练习，使学生进一步理解方程的意义。 2．进一步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。 教学重点： 进一步理解等式性质。 教学难点： 能根据等式性质正确地解方程。 教学过程： 一、基础练习 1．什么是方程？ 含有未知数的等式叫做方程。 （1 ）说出下面的式子哪些是方程，哪些不是？为什么？ 18+17=35 x=1 12-Y=4 S+12=49 21-b ＜ 24 x=14 ＋ 78 16＋ a=27 ＋b a +b=6 b-8=100 X+10 4X=60 2.让学生说一说等式的性质一和等式的性质二 （1 ）解方程。带 “★ ”写出检验过程。 X+25=37 X-23=52 0.7X=3.5 ★ X÷0.5=12 48 － X=25 ★ 4.8 ÷x=20 ★ 集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白算理。 3．在 ○运算符号，在 □填数字。 1 ） X-20=30（ 2 ） 5x=2.4 解： X=30○□ 解： x=2.4 ○□ X=□  x=□ （3 ） 3.6+X=5.7 解： X=5.7○□  （ 4） 4.8 ÷x=12 解： x=4.8 ○□ X=□  x=□ 学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。使学生明白：根据等式的性质。 小结：通过把解方程的过程补充完整， 启发学生简化解方程的书写， 提高解方程的熟练程度。二、指导练习 1． p7  第 9  题 学生独立完成 2． P7  第  11  题： pp  列方程求表中的未知数的值 学生看懂题意，列方程，解方程 3． P7  第  13  题 学生口答练习 4．出示小黑板 判断题 （1 ）等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。  ?? （ ） 2 ）方程一定是等式，等式不一定是方程。?? （ ） 3 ）解方程的依据是等式的性质。 ?? （ ）学生独立完成，说一说自己判断的理由。 三、课堂小结 通过本节课的练习，你有什么收获？你认为解决数学问题时，方程的用处大吗？四、作业 1． P7 第 10 题 2． P7 第 12 板书设计： 等式的性质与解方程练习题 12x=31.2 9.6y=48 解： x=31.2 ÷12 解： y=48÷9.6 X=2.6 y=5