鲁教版七年级下册安塞腰鼓教案优秀范合集.docVIP

最新鲁教版七年级下册安塞腰鼓教案优秀范 安塞腰鼓总有一天会被真正列入世界非物质文化的名录,安塞的明天一定会更辉煌,下面是小编为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助 鲁教版七年级下册安塞腰鼓教案优秀范文一 教学目的: 1、 整体感悟,能发表自己的见解. 2、 品味排比句式的节奏、气势与激情,感受 安塞腰鼓 所宣泄的生命力量. 3、 学习本文由写实到写意的写作手法. 教学重、难点: 本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演,塑造了可触可感的艺术形象,又用更多的笔墨写意.如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点;引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句,从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量,并发表对课文的见解即教学的重点. 教学方法: 1、 多媒体助学 2、 诵读导学 教学步骤: 一、 导语设计: 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一.有人这样形容道: 安塞腰鼓表演起来有股能劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲,转身有股猛劲,全身使出一股牛劲,看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实在在足劲! 今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章,借助作者的生动描摹,跟着安塞腰鼓的节奏,体会它的气势,感受其中的生命律动. 二、 研习课文: (一)首先请大家欣赏全文朗读,在整体感知的同时,根据板书理清作者的写作思路. 1、看表演片断,听全文朗读(配乐、配画面). 2、引导学生划分结构层次. 3、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话: 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! (二)讲读,重点突破. 1、过渡:安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞,为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量,作者十分注意形式与内容的和谐.我们重点品读其中一个片断,感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气势?,来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的. 2、精读第二部分第一层次. 播放范读片断(配乐、配画面),指导朗读,结合具体语境感受分析排比修辞的表达效果. (1)问:本文段突出地使用了什么修辞手法?这种手法有什么表达效果? (排比.给人一气呵成之感,语言畅达,节奏感强,有气势,能增强文章的说服力和感染力.) (2)请同学朗读本文段的排比句,要求读准重音,读出节奏、气势. 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!(增强气势) (3)骤雨/一样,是急促的/鼓点;旋风/一样,是飞扬的/流苏;乱蛙/一样,是蹦跳的/脚步;火花/一样,是闪射的/瞳仁;斗虎/一样,是强健的/风姿.(节奏感强,渲染动感形象) 黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 安塞腰鼓!(感情充沛,富有感染力) (4)这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热?了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了. 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!(层层推进,一气呵成) (5)容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!? (排山倒海,气势磅礴) 小结:本文段使用排比,将安塞腰鼓的力与美推到极致. (配合音乐、看画面齐声朗读.) 安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激,更带来思想情感上的震撼.看来艺术欣赏不仅要察其形,更要重其意.我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来,从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的. 如骤雨,如旋风,如乱蛙,如火花,如斗虎 这是安塞腰鼓的 形 挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞 这是安塞腰鼓的 意 使人想起 使人想起 使人想起 联想和想象是联结 形 与 意 的纽带. 3、小结:作者利用排比句式的节奏、气势与激情,再现 安塞腰鼓 的恢弘气势,又运用由写实到写意的艺术描摹手法,揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量.现在请大家快读文章其他部分,品味精彩语句,说说自己对安塞腰鼓的感受.(解决课后练习三) 三、 布置作业: 自由选择文中某一精彩片段朗读、背诵. (附)板书设计: (?静?)安静的腰鼓 (?动?)火爆的腰鼓 (?静?)寂静的腰鼓 如骤雨、如旋风、如乱蛙、如火花、如斗虎(写实) 使人想起 使人想起 使人想起 (联想和想像) 挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞(写意) 设计(B)一、教学目的: 1.感受安塞腰鼓的磅礴气势.2.学习文章形、神结合的语言. 二、课型设计 (品读课) 三、预习要求:? 1.落实字词,会读会写. 2.简单了解作者情况. 四、教学设想 :这是一篇诗化的散文,有着雄浑伟奇的画面,更有着与画面风格一致的气势磅礴的