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高三语文组备考交流汇报材料 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 我叫段小李，是四中?20?届高三语文教师。首先感谢市教研室领导给我提供这样一 个和大家共同交流的机会，20?年我们语文教研组在孙素蓉老师、程雪立老师等?22?位同 仁的团结努力下实现着新的跨越。今天我有幸代表四中届以秦振老师为领导核心的高三 语文备课组，把我校高三语文复习中的一些做法向各位老师作一下汇报，敬请大家指正。 我们高三语文备课组有秦振老师、孙素蓉老师、刘伟英老师、韩冰老师、乔俊红老 师、贾彦东老师，还有高考冲刺阶段加盟的程雪立老师，我们除每周一下午的教研会外， 还随时随地的进行教研，以促使语文教学更加贴近自己的课堂，更加契合自己的学生。 为此我们从以下三大阶段几个方面计划年的高考复习。 一、高一高二阶段制定语文教学的高中三年计划，为高考早做准备。 1、永不落时的摘抄。高一高二我们要求学生每周摘抄不低于?600?字，主要摘抄优 美的句子和段落。每周写随笔一则，拓宽学生思维的广度和深度。 2、绝不手软的精简。精简必修课本的课时量，精选读本或者课外的一些文章，加 大学生的阅读量。 二?、一测前，解读高考试题，搜集高考信息，把握复习方向。 年高考一结束，我们就要求学生在暑期做完年各省的语文高考真题汇编。一是为了 增强学生的高考意识，使他们认识到自己的差距，从而制定更明确的学习目标；二是让 本组教师进行试卷分析，从中捕捉信息，为复习确定方向。通过分析，我们发现有以下 特点：（一）基础知识相对稳定（二）阅读鉴赏稳中求新（三）作文选材立意更注重对 学生人生态度的引导和自我认识的定位。通过这个环节，结合本届学生的学习实际，组 长秦振老师跟大家共同制定以下高三复习计划及时间量表： （一）详实的教学内容配合科学的教学方法 1、高中语文教材第五册、第六册的教学，择取重要的篇目，培养学生各类文章的 阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。 2、高中语文教材第一册至第四册的复习，着重知识点的回顾与整理，同时引导学 生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，为总复习打好坚实的基础。一至四册的 现代文部分我们每四个单元自编一套试题，每位老师精心组织一套试卷来促进复习。 3、高考要求必背篇目，我们制作了背诵检查表，牺牲自己的休息时间要求学生逐 篇逐人给我们背默。并且把背诵情况张贴在教室内，形成比学赶帮超的良好氛围。 4、高考语文考点知识梳理、应考技巧指导与能力训练，主要就是专题复习，梳理 知识，解读政策，指导学法，规范答题，综合训练，提升能力。 （二）合理的操作微调，真正落实计划。 1、暑期，完成高中语文第五、第六册教材重要篇目的教学及读本相关内容的 学习，并进行分册检验。期间要求学生每天做文言文训练一篇，次日评讲。 2、市一测前，完成字音、字形、标点、熟语、病句等专项训练，迎接高三第 一次调研考试及质量分析。?二测前完成所有专项训练，迎接高三第二次调研考试及质 量分析。三测前完成古诗词鉴赏，名句名篇重温再测，高考全真模拟试题训练与讲评。 3、20?年?6?月，高考语文答题注意事项的提示与应试技巧的点拨。 4、在专题复习过程中，每两周安排一套综合测试（含作文）；每个专题复习 完后，我们自编专题过关检测试题对学生的掌握情况进行监测。 5、专题复习可采取“以点带面，讲练结合”的方法。即抓住某个知识点的关 键，精讲典型题，进行点拨，使学生能够掌握规律和方法，以求达到对整个知识点的掌 1 握。 6、要求学生建立错题档案，将历次考试中的错题整理到一起，利用早读时间读 背。 7、每次大型调考后，我们都及时统计各班分数段的情况，查看学生答卷的详细情况， 共同帮薄弱班级，薄弱学生出主意，想办法，逐人指导，规避失误，帮助学生客观地认 识自我，力争每个学生都更重视语文。 8、在高考最后?50?天制定每天甚至是每节课的详细计划，帮学生把时间计算到分分 秒秒，实现效率最大化。 三、二测前，针对在市调考中我校学生的薄弱环节进行有效训练。 1、狠抓规范。让学生明确乱答的危害，主观题的大阅读、诗歌鉴赏，要分要点答 题，告诉学生分点之后思路更清晰，分点之后思路才开阔，不让学生在“点不全分不满” 上失分。 2、针对个体。①知识点。在每次调考后，反复练习暴露的弱项，用“小活页”来 强化，这种做法贯穿高三始终。我们除各类大规模调考外，还组织印发了“各地仿真卷 前四小题”的集结号，促使学生抓住这薄弱而抓分易的选择题。②辅导评价。很多时候， 在课堂上讲过不久的知识点，学生居然记不起来，我们就把重要的知识点针对某个学生 “耳提面命”，一对一，面对面，尤其针对踏线生。③作业侧重。对学困生的作业及试 卷批得更细，批得次数更多。 四、二测后，巧妙的心理干预。高三学生学习语文缺乏成就感，尤其在多次调考