人教版高一地理必修一 第五章第二节《自然地理环境的差异性》教案.docVIP

第二节 自然地理环境的差异性 [教学目标] 知识与技能： 认识自然地理环境的差异。 了解陆地自然带的基本类型及其分布。 了解地理环境差异性的分异规律。 提高读图、判图、析图的能力。 过程与方法： 利用“陆地自然带分布图”展示自然带的类型和分布。 根据自然带分布规律，排列旅游相片。 小组合作探究，发挥集体优势。 情感、态度与价值观： 通过直观感受图片以及小组活动方式，增进学习地理的兴趣。 [教学重点] 自然带的类型。 自然地理环境的地域分异规律。 [教学难点] 自然地理环境的地域分异规律。 [教学用具] 多媒体课件、相片、学生学案 [教学方法] 案例教学法、启发式教学法、小组合作探究 [教学过程] 教学环节 教学媒体 教师活动 学生活动 创设情境 引入新课 [展示图片]不同地区植被图 展示旅游图片，引导学生看图，帮助小结。 总结出环境具有差异性。 自然带 [展示图片]世界陆地自然带分布图 讲述自然带的概念。展示自然带的分布和每种自然带的植被景观图。 观察图片，说出每种自然带的名称。 整理相片 [旅游相片]两组旅游线路的相片 设计活动1：找出路线一、路线二相应的相片，箭头方向正确排列。要求学生按照“学案”活动步骤和活动方式完成活动内容。 讨论、排列相片、展示小组成果、小组间进行补充。 过渡 [旅游相片]正确的相片排列 线路1植被的变化体现了，自然地理环境差异性由赤道到两极的地域分异规律。线路2植被的变化体现了，自然地理环境差异性从沿海到内陆的地域分异规律。 思考 分析两种地域分异规律 [展示表格]地域分异规律分析表 安排活动2：阅读课本，与其他同学相互讨论，分析地域分异规律。 阅读课本、讨论、展示活动成果、同学互评、补充。 知识应用 [展示古诗]三首古诗词 解释诗词的大体意思。 判断属于那种地域分异规律。 小结 [板书设计] 一、自然带的概念 地球上不同的地区气候类型不同，不同的气候又产生与之相应的植被类型和土壤类型。相应的气候、植被和土壤共同形成具有一定宽度、呈带状分布的自然带。 二、地域分异规律 分异规律 主导因素 自然带变化特征 图示 延伸 方向 更替 方向 由赤道到两极的地域分异规律 热量 东西 延伸 南北 更替 从沿海向内陆的地域分异规律 ? 水分 南北 延伸 东西 更替 附： 《自然地理环境的差异性》学案 一、本课学习目标 了解陆地自然带的基本类型（森林、草原、荒漠）、分布，能描述其基本特征。 能识别课堂给出图片中植被所属自然带，并能把相片按分布规律正确排列。 理解产生各种不同地域分异规律的主导因素；运用地图，分析自然地理环境差异性的两种地域分异基本规律。 二、学生小组合作探究 活动1：找出路线一、路线二相应的相片，并按箭头方向正确排列 路线一 南 北： 路线二 东 西： 活动步骤： 1、根据你们组选取的路线，讨论由南向北（或东向西）自然植被特征应该发生怎样的变化； 2、由植被特征变化规律，从混淆的相片中选出你们所选路线中应该出现的植被；3、最后根据植被变化规律，把选出来的相片按路线箭头方向排列。 活动方式： 小组内合作探讨，得出结论； 由小组中心发言人代表本组展示成果； 各组员可作补充发言，其他小组可作评价发言。 活动2：分析地域分异规律，完成表格 地域分异的基本规律 分异规律 主导 因素 自然带变化特征 图示 延伸 方向 更替 方向 由赤道到两极的地域分异规律 延伸 更替 从沿海向内陆的地域分异规律 延伸 更替 要求：1、结合活动一和自然带分布规律，根据表格要求填表。 2、图示一栏画出简图即可，每种自然带用长条形表示。 知识应用： 下列古诗词各反映自然带分布的哪一种规律？ 1、五原春色归来迟，二月垂柳未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。 2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 3、才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花。 三、练习巩固 读右图，回答1—3题。 1．①地的自然带是 （　 ） A、亚热带常绿硬叶林带 B、亚热带常绿阔叶林带 C、温带落叶阔叶林带 D、热带荒漠带 2．从③地到④地看到自然带的变化规律是 （ ） A、由赤道到两极的地域分异规律 B、从沿海向内陆的地域分异规律 C、垂直地域分异规律 D、地方性分异分异现象 3．决定沿直线①-②自然带分异的主要因素是 （　 ） A、水分 B、温度 C、高度 D、光照 4．世界亚寒带针叶林分布面积最大的国家是（ ） A．美国　　B．俄罗斯　　 C．加拿大　　D．中国 5．我国内蒙古地区的自然带，自西向东依次出现荒漠---草原---森林，其自然带的分布规律是（? ） A．由赤道到两极的地域分异规律 B．从沿海向