(热点专题)小学三级语文辅导方法分享.doc

1 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 小学三年级语文辅导方法分享 1、具备独立识字写字的能力 一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。 语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先 在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。 4、背诵能力强 三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点， 背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法， 所以在整个小学阶段的语文学习 中，背诵一定要占据重要的一席之地。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不 能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要 为孩子增加一些经典篇目段落的背诵， 希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的 2 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。 5、注重学习方法的指导 1．每天检查孩子作业 2．帮助孩子解决作业中的困难 3、重视背诵作业 4、重视回家听写作业，及时改错 5、重视预习作业，一定让孩子大声读课文 6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。 7、扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。 关于生字词的学习 生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字，其它的都是原来学过的重新组合，所以没有二年级那么细致。要督促学生自觉预习和主动学习。 如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢？ 1、培养每天阅读的习惯。 2、培养专心阅读的习惯。 3 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 3、培养读书动笔的习惯。 4、培养边读书边思考的习惯。 5、培养带工具书阅读的习惯。 如何指导小学三年级作文入门 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。 小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。 小学三年级学生刚刚接触 "正式 "作文，比较陌生。很多同学对作文有 " 老虎吃 天，无处下嘴 "的感觉 ,作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常 是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生 "作文入门 "呢？我认为以 下几 "多"十分重要。 1、多说 说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。 4 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 2、多读 3、多写 作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。 俗话说： "好脑筋，不如烂笔头。 " 把眼看、耳听得来的 "材料 "，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些 "材料 " 琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的 "材料 "，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。 4、多改 作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节， 也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。 5、多鼓励 学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动， 总希望别人对自己劳动的价值 给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理， 做到少改多批，挖掘他们的 "闪光点 " 。 5 --- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 学生的作文瑕瑜互见， 教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中 "闪光点 " ，更要发