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第二单元《圆柱和圆锥》教材分析 一、单元教材分析： 本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础 上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学 圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。 全单元编排五道例题、四个练习，把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆 柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动 《测量物体的体积》。 二、单元教学目标： 1.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含 义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。 2.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程， 探索并掌握圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题。 3.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考， 培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。 4.使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习 的兴趣和学好数学的自信心。 三、单元教学重难点 《圆柱和圆锥的认识》重点：使学生掌握圆柱、圆锥的基本特征。难点：圆柱的侧面与 它的展开图之间的关系；圆锥高的测量方法。 《圆柱的表面积》重点：指导圆柱侧面积的计算。难点：圆柱侧面积公式推导过程。 《圆柱的体积》重点：圆柱体积的计算公式的推导过程及其应用。难点：圆柱体积公式 的推导过程。 《圆锥的体积》重点：圆锥的体积计算。难点：圆锥的体积公式的推导。 四、单元教学内容及课时安排 1.圆柱和圆锥的认识……………………………………………………1课时 2.圆柱的表面积…………………………………………………………2课时 3.圆柱的体积……………………………………………………………3课时 4.圆锥的体积……………………………………………………………2课时 5.整理与练习……………………………………………………………2课时 6.机动课 ………………………………………………………2课时 1 课题 圆柱和圆锥的认识 主 备 人 复 备 栏 序 号： 上课时间： 教学内容 教科书第 9-10 页的例 1，完成练一练和练习二的 1、2、3. 教学目标 1.让学生在观察、操作、交流等活动中感知并认识圆柱和圆锥的特征， 知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。 2.让学生在活动进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念， 发展数学思考。 教学重点：在充分感知的基础上探索圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。 教学难点 在充分感知的基础上探索圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.课件显示：例 1情境图及自拍图片 2.提问：这些物体的形状是各式 各样的。其中哪些物体形状我们比较熟悉？你能说出它们各是什么形体 吗？除了长方体、正方体还有些形体你认识吗？3.小结：看来大多数同学 已经能叫出这两个新朋友的名字了。今天我们就近距离的接触新朋友，充 分的了解他们。板书：圆柱和圆锥 二、联系实际，自主探索 1.教学圆柱的认识 （1）观察例 1 中的物体，你知道哪些物体的形状是圆柱吗？（2）生 活中你见过哪些物体时圆柱形的？（举例）（3）认识圆柱的面 课件出示研究题： ① 圆柱是由几个面围成的？长方体和正方体有这样的面吗？② 上下 两个面都是什么形状？大小相等吗？用什么方法可以验证？③ 拿出准备 好的圆柱，摸一摸有什么感觉？④ 圆柱上下一样粗吗？ 学生小组合作探讨研究题，教师巡视聆听学生的意见。全班交流反馈： 明确：① 圆柱有 3 个面围成。长方体和正方体没有这样的面。讲解： 圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，围成圆柱的面叫做圆柱的侧面。② 上 下两个面都是圆形，大小相等。③ 用手摸的感觉是底面是平的，侧面是 弯曲的。④ 圆柱上下是一样粗的。 （4） 认识