《我们的民风民俗》教学设计.docVIP

《我们的民风民俗》教学设计 [教学目标] 1、了解家乡和不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生强烈的民族自豪感。 2、搜集传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。 [教学准备] 教师制作课件，学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。 [教学过程] 一、创设情境、激发兴趣 （播放课件：过年的热闹场面） 教师：锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？（过年）过年时有些什么热闹情景呢？ 【通过课件创设的情境把学生带到过年欢乐的气氛中，使过年时的种种情景一个个重现在学生脑中，为畅谈第一个也是最盛大的春节这个传统节日作好充分的准备。】 二、走进春节 1、说到过年，同学们个个眉飞色舞，神采飞扬。过年就是春节，它是我们国家最重要、最隆重的传统节日。你知道这个节日是怎么来的吗？学生结合搜集的资料来说说，教师引导补充。 2、师引：很多外国朋友对我们的春节也具有浓厚的兴趣呢！前不久，老师在互联网上理解了一位外国的小朋友迈克，他就特别想知道我们中国小朋友是怎样过年的，（出示课件：过年前会准备些什么？除夕夜怎样辞旧迎新？年初一怎样给长辈拜年？讲一讲你印象最深的一次春节。）咱们选一个给他讲讲吧。 3、活动：四人小组中一人扮演迈克，向其他的一个或几个询问，其他人作为中国小朋友给他做介绍。还能够加些动作演演。 4、全班交流：老师扮迈克，各组派代表来给迈克介绍。 【新的教学观认为，教学的目的在于协助每一个学生实行有效的学习，使他能按照自己的性向得到尽可能充分的发展。教师创设向外国小朋友迈克介绍中国小朋友是怎样过年的这样一个情境，使学生乐于表达并且每一个学生都有表达的机会。在表达的过程中，学生把喜闻乐见的春节加上自己的亲自经历都作了交流。很好的地补充了教材。】 4、同学们的春节真是过得丰富多彩。每一年我们都是这样开开心心、热热闹闹过的。我们的社会发展到现在，过年的方式在不知不觉中也有了一些改变。2003年2月南京市举行了一次市民论坛，在论坛上大家谈到了“春节想怎么过”的话题，嘉宾们的想法五花八门，有想出去旅游的，有想在家里舒舒服服睡一觉的，有想和亲人团聚的，有想痛痛快快玩几天的……（课件出示几种选择）这时，主持人让嘉宾举手表决选一个最希望过的方式，结果有一种过年方式获得了全票通过。猜一猜是哪一种？为什么？（学生发表各自的意见） 小结：我们中国人是一个注重亲情、崇尚团圆的民族，不管身处何方，背井离乡的游子们都会在春节回到亲人身边共渡佳节。 【课程是灵活的，开放的生态系统。学生的猜测会不同，在这个讨论的过程中，学生袒露了不同的心声，但崇尚亲情、崇尚团圆早已在每一个炎黄子孙身上刻下了烙印，学生的回答即使角度不同，但论述过程中浓浓的中国情已在课堂洋溢。】 三、了解我国的传统节日 1、人称文明古国的中华民族世代相传下来的传统节日，除了春节，还有很多呢！你能说出我国的其他传统节日吗？（出示：元宵节 清明节 端午节中秋节 重阳节） 小结：这些是我国主要的传统节日。 2、不同的节日有着不同的习俗。昨天，老师布置同学们搜集了与传统节日相关的资料，我们就以这些为话题来聊一聊吧，能够从节日的时间、吃的、活动、传说或故事几方面来聊。 Δ清明：学生交流（时间、活动、传说），教师引导说出：1、清明节恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿，一派欣欣向荣，民间有踏青（也就是游山）的习俗，你能说说清明游山时的心情或看到的风景吗？2、都给谁扫墓呢？课件随机出示“给烈士扫墓”的图片。 Δ端午：学生交流（时间、吃的、活动、传说或故事），教师引导：1、端午节还有什么习俗呢？（赛龙舟）你们参加过赛龙舟活动吗？老师拍了一段录象，我们来亲临一下那热闹的场面。（播放一段赛龙舟的视频。）2、端午节吃粽子、赛龙舟等习俗的来历。 教师小结：今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原相关。这个天，家家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛。 Δ 中秋节：学生交流（时间、吃的、活动、传说或故事），教师随机补充：1、农历八月十五，是一年秋季的中间，所以称中秋节。中秋之夜，除了赏月、祭月、吃月饼，有些地方还有舞草龙，砌宝塔等活动。学生说中秋节也有团圆的习俗，2、中秋又称“团圆节”。你们看：（出示图片）皓月当空，月光如水，家家户户围坐在一起吃着月饼，赏着明月，多温馨啊！） Δ重阳节：学生交流（时间，登高、吃重阳糕、敬老的习俗，传说故事），教师补充：1、金秋送爽，丹桂飘香，重阳佳节的活动可丰富了，除了有登高、吃重阳糕外，还有赏菊、喝菊花酒、插茱萸等等。有一位诗人还