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“课内比教学”让我成长
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。“课内比教学”活动在我校如火如荼地展开了。听了那么多老师的课后,感觉每堂课都那么精彩那么激烈,更使我深深感触到?“课内比教学”不但是展开的一次活动,更是一场较量----智慧与力量的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现,让每一位听课的教师都享受到了一份丰盛的视听盛宴,让人回味无穷……
这次活动,对于我来说是个很难得的学习机会。通过讲课,听课,以及课后和各位老师的交流,我觉得自己在教学方面收获的很多,我明白在组织教学活动时,应该充分考虑每一个细节,使学生在活动中最大限度的发挥自己的潜能。
在以后的教学中我也要加倍努力,多多借鉴有经验教师的教学方法,逐渐提升自己教学水平。持续地给自己充电才能解决源头活水的问题。常言道教无定法,我们只要勤于学习,大胆实践,持续总结经验教训,就会探索出适合学生特点及教学内容的最好教法。下面,我谈一谈在这次比教学活动中的收获和感悟:
一、“课内比教学”活动,让我明白教数学的目的。
在活动准备期间,我深深感到这次活动的展开不但仅是一个活动这么简单,更是一场智慧与水平的较量。老师们都精心地准备着,每一个人都很有压力,同时也有了前进的动力。我在其中也勤钻苦研、不耻下问。这次活动也体现出了新时代教师的综合素养和极其过人的基本功。“课内比教学”活动让我懂得了我们的数学课堂是非常妙不可言的,学生成为课堂的主体,我们的课堂不再沉闷,不再是老师唱独角戏。我想:教学生数学的目的是让学生会“用数学”,数学课堂中的教学要轻松引领学生走进文本,再走出文本走进我们的生活。这样的知识与实践紧密结合,就是让学生们能学以致用。
二、“课内比教学”活动,让我学会了对学生的评价。
通过这次比教学活动的展开,我发现,我校的每位教师在课堂上都注重了对学生的评价,而且评价的方式、语言也各不相同,老师的评价语言对学生来说就是学习的动力。都说好学生是评价出来的,在这次比教学活动中使我真真切切地感受到了老师评价语言的力量。在今后的教学中像“你讲的真精彩”、“你的思路很清晰”……激励性的评价语言我也要经常使用,力争使我的学生个个都充满自信,让他们在自信中找到学习的乐趣。
三、“课内比教学”活动,让课堂变得高效起来。
如何让课堂效率变得高效起来呢?这就是我校展开“课内比教学”活动的宗旨所在。听完了所有老师的课后,我是这样总结的:课堂上我们一定要摆脱过去老师讲、学生听的教学方式,不能牵着学生鼻子走,要充分信任学生的水平,调动学生的积极性,使他们发挥出个人的潜能及集体的智慧,在对学、互学、群学中获取知识。怎样才能达到这个目标呢?从一个数学教师的角度来看,一定要精心设计好每一节新授课的预习提示(预习提示的设计要精练,不能过多、过杂,要突出本节课的重、难点)。让学生在预习提示的引领下,通过自学、互学、群学的学习方式完成学习任务,在这个过程中,学生思维的火花在碰撞,必将生成精彩的表现。正是这样的学习方式使学生自学水平提升了,学习兴趣提升了,口头表达水平也提升了,课堂教学效率也随之提升了。
四、“课内比教学”活动,让教师和学生共同成长。
只有水的且歌且舞,才能使卵石臻于完美。通过“课内比教学”活动,我深刻意识到构建高效课堂,提升课堂效率是我们每个教师要追求并需达到的目标,只有做到这个点,才能促动学生的学习和发展,减负提质,同时也调动和激发了学生学习的主动性,积极性和自觉性,让学生变“要我学”为“我要学”,在高效课堂上绝大部分学生的水平都得到了全面的提升,如:讲解水平、表达水平等.给每一位学生提供了展示自我的机会,从而使学生获得实际的发展。在“课内比教学”活动中,我们教师从理解课标,熟悉教材,把握实际,有效设计这四个方面来把握尺度,促使自己的课讲得有效,比得精彩。所以“课内比教学”活动,无论对教师,还是对学生,都是一种成长。
教师走上讲台,不是重复一次教案,而是师生共同实行一次创造性的实践活动。这次活动,确实使我收获了很多也成长了很多,在以后的教学中我仍要加倍努力,多学习和反思,因为“它山之石,能够为玉”。总来说之,作为教师不能两耳不闻天下事,一心只教圣贤书。只有大量地阅读,多与同行们在一起交流教学经验,持续地给自己充电才能解决源头活水的问题。教学有法,但教无定法,我们只要勤于学习,大胆实践,持续总结,就会探索出适合新课改要求、引领学生健康成长的最好教法。
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