经验+反思=成长.docxVIP

. 教师成长＝经验十反思 没有反思的经验是狭隘的经验。 今年在分散研修工作部署视频中 专家提到：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入 思考，那么即便他有 20 年的教学经验， 也许只是一年工作的 20 次重 复；但是写了三年反思的教师很可能成为一个教育家。 ”美国心理学 家波斯纳提出： 教师成长＝经验十反思， 该公式体现了教师成长过程 应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性 思维的过程。 一、如何理解教学反思 荷兰学者科瑟根指出， 教师反思的过程遵循五个主要步骤： 行动（即教师的实践活动，如进行一堂课的教学） ；回顾行动（即在行动结束后，对行动进行回顾和分析， 找出令人困惑或出乎意料的部分） ；意识到主要问题所在 （即通过对教学实践的回顾和分析， 找出影响实践效果的最为主要的问题） ；创造别种行动方案（即在上一步分析问 题的基础上，提出其他的行动方案） ；尝试（其本身又是一种新的行动，故而实际上成为新一轮反思的起点） 。如此周而复始，就构成一个不断螺旋上升的连环套， 而教师在这个过程中， 也就不断地经由“反思”而提升了自己的专业水平，提高教学效率。 二、如何进行教学反思 1、课堂内的教学反思 课前反思 ：在备课中，我们既要考虑教材的进度安排， 又要了解学生的整体水平、 群体内不同学生之间的差异等， 即便做到这些也要 . . 反思是否对教材进行了