一年级语文教研组工作计划范文.pdf

一年级语文教研组工作计划 遵循语文教育的规 律 , 顺应学生身心发展的特点 , 致力于课堂教学改革 , 构建开 放而有活力的语文教学体系 , 促进学生学习方式的改变 , 全 面提高学生的语文素养 , 为他们的终身学习、生活和工作奠 定扎实的语文基础。以下是由聘才网小编为大家整理的相关 内容，欢迎阅读参考。 一、学生情况分析 一年级有五个教学班 , 共有学生 200 余人 ,5 名语文教师 , 各担任 1 个班的语文教学工作和品德与生活课。一年级的小 学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散 慢、自控能力差，给我们一年级的老师的教学工作就提出了 更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经掌握了许多识 字方法，积累了丰富的词汇，语言能力得到了一定的发展。 但也有个别同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中 学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取 多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。 使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并 逐渐使学习成为自身发展的需要。 二、指导思想： 1、围绕学校工作目标和语文组教学计划，本教研组打 算在语文教学上继续集思广益，以“学研式”课堂教学模式 工作计划 研究为主，在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究， 在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。 2 、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规 管理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教 研组。 三、主要的教学措施和教改思路。 1、改进教学思想。 在教学过程中，真正落实学生是学习的主人，教师先明 确每堂课学生要学什么，怎样激发学生的学习兴趣，调动其 积极性 ; 加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还 给学生 ; 要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动 地获取知识，形成能力。 2、重视培养能力。 学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生 如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终 身发展将受到限制，所以重视对学生能力的培养。就第二册 语文教学来说， 要着重培养学生识字能力、 理解词句的能力， 朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要 承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求， 不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。 3、提高语文教学效率。 识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、 工作计划 分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生 经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法， 教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏 旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义， 教师只对难点作指导和讲解。 这样，不仅可以节省教学时间， 还可以培养学生的识字能力。 低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现 象，一定要体现以读为主， 要把以往分析讲解的时间省出来， 让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。 4 、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过 有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能 力得到训练。 语文实践活动， 内容上要与课内教学密切联系， 形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、 游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生 在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。 ( 这是最 难实现的一条，须教研组老师在集体讨论具体措施。 ) 四、教学中应注意的问题 1、及时交流教学中出现的问题，组内