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发展汉语中级阅读 1 第一课《山谷的起点》 中级阅读 1 第一课教案 一、教学重点： （一）篇章内容理解 （二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。 二、教学难点 本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等： 1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。 2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就 加快了死 亡的脚步。 3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。 4，自行车文化的含义。 阅读技能训练 一、细读文章一 《山谷的起点》 理解文章内容，积累几个重点词语。 二、通读文章二 《活珍珠》 掌握文章基本内容及作者观点 三、通读文章三 《换了一个位置》 掌握文章基本内容及作者观点 四、略读文章四 《自行车文化》 概括文章的主要内容。 五、查读文章五 实用阅读 《怎么去八达岭长城》 使用、查找信息。 授课目标： 阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧 . 课程要求： 能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。 有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅 读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到 需要的信息即可（查读）。 考核方法： 百分制，平时成绩（ 20%）、期中考试（ 30％）、期末考试（ 50％）三、导入新课 文章一 《《山谷的起点》 教学步骤： 一 . 组织教学 提问导入：对学生逐个提问 你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶的时候，你会怎么样？ 这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？ 二 . 通读课文 给学生大约 10 分钟，读课文，之后，梳理文章结构： 人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文 章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。引导其注意抓文章结构，也就基 发展汉语中级阅读 1 第一课《山谷的起点》 本了解了文章的整体大概。 文章结构： 第一部分 提出问题第二部分 讲述问题第三部分 阐述哲理 回答练习一的问题 （二）阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思： 学生自主造句增强理解 烦恼： (f án n ǎo) Worry 心情不高兴，不愉快。 蹲： (d ūn ) squat 退步： (fall behind) 落后。 鼓励： ( encourage) 激发；勉励。也指指振作精神。 起点 ( starting point) 开始的地点或时间。 向?? 表示感谢 / 歉意 / 祝贺 之所以 ?? ，是因为 ?? 三 . 细读课文，理解重点句子 作者为什么把孩子考试比喻成爬山？ 作者给了母亲什么建议？ 结合课文中的故事解释这句话： “山的最低点正是山的起点，许多走进山里的人之所以走不出来，正是因为 他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。 ” 完成练习二 （四）小结： 这篇短文讲了一个人生的哲理 —— 道理，即：山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。生活中这样的哲理很多很多。同学们可以思考。 （五）学生课堂任务与活动： 分组讨论，如何从山谷的起点开始从失败走向成功？（大约 10 分钟） 文章二 《活珍珠》通读 这篇文章是通读，时间适当缩短，以阅读后抓文章大意为主。 （一）利用视频先看珍珠的生产过程。 学生概述珍珠的生产过程。 通过教师提问，引入课文。 （二）阅读课文，限时 5 分钟 这篇文章也属于人生哲理性的，请学生回答文章思路：先讲述故事，通过故事引出人生哲理。 文章框架： 发展汉语中级阅读 1 第一课《山谷的起点》 第一部分：事情的发生、过程 第二部分：根据这件事告诉了我们人生道理。 （三）检查阅读理解情况 教师提问，学生回答： 这篇文章主要想告诉读者什么？（ A 厦门夜市场 B 人生的伤痛就像活的珍珠 C 厦门的珍珠是怎样做出来的 D 别人不能帮助你  B ） （四）做练习并给出答案： 解释 “”（）引号的用法 文章三 《换了一个位置》【通读 约 380 字 】 （一）限时阅读 （二）请学生找到文章后面的练习答案 （三）教师提问，学生回答： 1，短文的主要内容是什么？ 2，根据文章内容，课堂讨论  “换了一个位置 ”的含义 （四）做练习并给出答案：（略） 文章四 《自行车文化》 【略读 约 486 字 参考时间： 6 分钟】 （一）限时阅读。 （二）请学生找到文章后面的答案 。 （三）教师提问，学生回答： 通过抓主题句，引导学生把握文章大体内容 如何查找关键句：关键句位置：文章开头，文章结尾，文章中间。 （四）做练习并给出答案：（略） 实用阅读 怎么去八达岭长城？【查读 约 330 字 参考时间 :6 分钟】 如何查找关键信息 去八达岭坐车