高三语文语言运用题复习教学案.pdf

2013届高三语言运用题学案（图表转换题） 高三语文语言运用题复习教学案 ——图表转换题 【教学目标】1、提高学生对信息的解读、思维 和语言表达能力。 2、总结规律和方法。 【复习重点】1、对材料隐含性信息的挖掘。2、 对材料进行综合性评价。 【点击考纲】图文转换综合考查对材料的分析能 力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综 合，并运用简明的语言概括出观点。 【考点阐释】图文转换是指把图表中的信息转换 成语言文字信息，一般不需要也不允许我们进行 想象甚至虚构。从近几年的考题情况看，有时只 需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即 可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语 言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型 的句子。图文转换综合考查对材料的分析能力， 要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合， 并运用简明的语言概括出观点。 由此可见，这 1 2013届高三语言运用题学案（图表转换题） 种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准 确精炼概括的能力有着较高的要求。 【知识构建】 一 基本分类 （一）从所供材料角度分为： 1、 表（格）文（字）转换题； 2 、 图文 转换题； 3、（漫）画文（字）转换。 【典型探究】 （一）表文转换题 【例题】 1. 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线 上。 《语文学习》杂志刊登了1993 年至1999 年 中学“优秀教师名录”，对此分别按出生年代和 年龄进行统计，见下表： 出生年代 50 年代 60 年代 70 年代及 以后 比例 23.33% 64.29% 12.38% 2 2013届高三语言运用题学案（图表转换题） 教龄 20年以上 11~20年 10年以内 比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可见，当前优秀语文教师的群体，以 为主， 次之。 这说明： ；“论资排辈”评价 教师的优秀与否的做法，已成为历史。 设题方式： 第一问往往是对图表表面内容的概述。要求考 生根据题目要求把握重点内容，主要信息。 第二问需要分析图表－导出结论 （比较数字后 得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴 ． 含的意义），要懂得利用题目及表格中的词语。 ．．．． 答案：以60年代出生、教龄在11——20年的为 主；50年代出生和教龄在 10年以内的次之。年 富力强、经验丰富的教师已成为优秀教师的主 体。 2、下列图表是对汉字“书写”现状的调查。 请仔细阅读，完成文后题目。 3 2013届高三语言运用题学案（图表转换题） A.从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结 论？(要求：不出现数字，字数在10～20) （2分） B.针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产 生的原因。(字数分别在10～20) ①社会：（2分） ②学校：（2分） A.结论： 写字机会少，提笔忘字多，书写能力 堪忧。 4 2013届高三语言运用题学案（图表转换题） B. 原因。 ①社会：（2 分）电脑的普及、急功 近利的意识及对书写的不重视。 ②学校：（2 分）缺少重视书写的意识，教师要 求低，学生得过且过。 【备考锦囊】 （