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第第页小学古诗观书有感教后反思三则观书有感教后反思一观书有感这是一首哲理诗整首诗从字面上看没有提到读书但作者巧妙地用暗喻说明正如源头活水使半亩方塘清澈明净一样不断读书汲取知识可以使自己心智更加聪慧为了突破这个教学的重点我是这样设计的我让学生先对这个方塘用诗中的一个字进行评价学生自然找出了清接着引导学生你从诗中哪些句子体会到方塘的清呢从而自然地引出对一二两句诗的学习通过理解学生对方塘的清留下了具体而又深刻的印象二用自创的观塘有感与朱熹的观书有感对比引导学生质疑我用自创的观塘有感与朱熹的观书有感对比
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小学古诗《观书有感》教后反思三则 《观书有感》教后反思一 《观书有感》这是一首哲理诗，整首诗从字面上看没有 提到读书，但作者巧妙地用暗喻说明正如源头活水使半亩方 塘清澈明净一样，不断读书，汲取知识可以使自己心智更加 聪慧。为了突破这个教学的重点，我是这样设计的： 我让学生先对这个方塘用诗中的一个字进行评价，学生 自然找出了“清”，接着引导学生：你从诗中哪些句子体会 到方塘的“清”呢 ?从而自然地引出对一、二两句诗的学习。 通过理解，学生对方塘的“清”留下了具体而又深刻的印象。
二、用自创的 《观塘有感》 与朱熹的 《观书有感》 对比， 引导学生质疑。
我用自创的
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