人际交往教学教案范例.doc

附件 ： 《大学生人际交往》学习材料 教案编号： 教学时间： 第八周周四 5、 6 节 教学班级： 授课类型：多媒体讲授型 教学目的与要求： 、了解大学生的人际关系特点； 、掌握人际交往的作用； 、理解大学生常见的人际交往障碍； 、学会增进人际交往，优化人际关系。 教学重点： 、人际关系概述。 、影响人际交往的心理因素。 教学难点： 、人际交往问题及调适方法。 、人际交往的理念与方法。 教学 程、内容、 法及 分配： 引入： 1、人能 承受多久孤独 2、失去交往，你会怎 3、人 失去交往，世界将会怎 德 修女 和平 了 几句 ： 1、 并不 指没有食物，——而是指 心的渴求； 2、 赤身、寒冷并不 指没有衣服，——而是指人的尊 受到剥 ； 3、 无家可 并不 指要一栖身之所，——而是指受到排斥和 弃。 感 剥 半透明的 目 ，使其 以 生 ；用空气 器 出的 声音限制其听 ；手臂戴上 筒套袖和手套，腿脚用 板固定，限制其触 。 几小 后开始感到恐慌， 而 生幻 ?? 三四天后， 生 多病理心理 象：出 幻 ；注意力 散，思 ； 、焦 、恐惧等 第一 人 关系概述 一、人 交往与人 关系的内涵 人 交往， 称交往 ,指主体之 借助一定的手段（符号） 信息、交流思想感情，达到相互沟通、相互作用、相互知 的活 程。 所 人 关系可以 是指人 通 社会交往 程 生和 展起来的、人与人之 以情感 基 的个性关系， 交往与人 关系 : 首先，人是人 关系的主体。 其次，交往是人 关系 的途径。 其三，情感基 是人 关系的特殊本 二、人 交往的作用 1、信息交流作用： 取信息，成就事 2、心理保健作用：克服孤独，健康身心 3、人 作用： 自我，不断完善 4、 化激励作用 三、大学生的人 关系特点 就其内容而言，主要包括 生关系和同学关系。就其特点而言，它有着 一般的人 关系不同的独特的一面。 1、平等性 2、 性 3、独立性 4、开放性 ： 1.失去交往，你会怎 2.人 失去交往，世界将会怎 “邻国相望，鸡犬之声相闻，老死不相往来” 。 第二节 常见的人际交往效应  ——老子 1、晕轮效应：仅仅依据某人身上一种或几种特征来概括其它一些未曾了解的人格特征的心理倾向。 2、第一印象效应：一定条件下最先映入认知者视野中的信息在形成印象时占优势。 3、刻板效应：把交往对象机械地归入某一类群体中，并把自己对该类群体的习惯化概括加到交往对象身上。 4、投射效应：把自己所具有的某些特质加到他人身上的心理倾向。 5、角色固着：个人言行举止过分拘泥于特定角色的心理倾向。 第三节 常见的人际交往问题 1、 自卑： “无论我是什么样子，我都是可爱的 ” “当男人忘掉自己长相的时候，就是成熟的开始 ” 2、 自负与害羞、自责： 3、 嫉妒：是指在意识到自己对某人、某事、某物品的占有或占有意识受到现实的或 潜在的威胁时产生的情感。 4、 没有界限： 太依赖：总是希望自己是小孩 控制欲强：把自己摆在父母的位置，指挥和控制别人。 不会拒绝，不会保护自己的权益。 5、 面具：不敢表现真实的自己 补充材料： 材料 1：林肯和政敌 林肯是美国历史上最着名的总统之一。由于他的相貌很丑陋，常常被政敌所讥 笑。有一天，他的一位政敌遇到他，开口骂道： “你长得太丑陋了，简直让人不堪入 目。”林肯微笑地对他说： “先生，你应该感到荣幸，你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。 ” 如果林肯只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其他长处，他能成为美国的总统吗 材料 2：培养自信从每天做起 1.晨起，对着镜子，告诉自己想要说的话和想要做的事情，并把它大声说出来 2.生活中：对见到的每一个人微笑 和别人交谈时注视对方 上课挑前面的位置坐，不回避老师的目光 改变懒散的坐姿，使自己看起来精神 在课堂上当众大声发言 3.睡前，对自己说： “加油，继续努力。 ” 4.回顾与体会 每天晚上自己的感受如何 一周或一月下来感受如何 第四节 人际交往的理念和方法 一、建立良好人际关系的心理因素 1、空间邻近性 邻近性因素为人际关系的建立提供了现实可能性。 2、态度的相似性 “物以类聚，人以群分 ”、 “志同道合 ” 3、需要的互补性 “尺有所短，寸有所长 ”、 “取长补短，相得益彰 ” 4、情感的相悦性 5、人格的感召性：能力和才华的吸引 “精诚所致，金石为开 ” “宁给智者背包袱，也不给愚者当军师 ” 6、仪表的吸引： “ 第一印象 ” 二、优化人际交往的基本原则 1、平等、尊重原则：与人交往的第一个原则 因为人际交往中，平等待人是建立良好人际关系的前提。 心理学家研究表明，是人就有友爱和受人尊敬的需要，这种需要就是平等的需