人教版小学语文三年级上册《花钟》教学设计教学文案.pdf

名师精编 优秀教案 《花钟》第二课时教学设计 ——— 彭晓丽 教学目标 1. 正确、流利、有感情的朗读课文，结合语境理解词语意思。 2. 理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 教学重、难点 重点：能够有感情的朗读课文，结合语境理解词语的意思。 难点：在了解课文的基础上，理解不同的表达句式。 一、 看图导入，激发兴趣 1. 师导入新课：上节课，我们认识了很多花，看看大屏幕，老师还给你带 来了什么？（课件出示迎春花、向日葵、蝴蝶花、梅花的图片。学生边看图片 师边说：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。迎春花，迎风微笑；向日葵，向 着太阳露出笑脸；凤凰花，在炎热的夏日里绽放；菊花，在萧瑟的秋风中舒展 自己的花瓣；梅花，却在寒风中送来屡屡清香。” 2. 读题目质疑：孩子们，喜欢吗？今天老师要和孩子们一块来学习一篇和 花有关的课文，看老师写课题 13. 花钟，一起把课题读一读。读了题目，你的 脑海里产生了哪些疑问？引导学生质疑 二、初读课文，整体感知 1. 巩固新词： PPT出示：蔷薇、暮色、苏醒、昙花、娇嫩、干燥、灼伤、 淡雅、花蕾、吻合、欣然怒放 , 指名学生朗读。 （过渡语：现在我们读完了新词之后，同学们你们有没有信心把课文读得更 好呢？） 2. 让学生读课文。 3．交流疑问。 4 ．师提要求：老师在读课题的时候，也产生了疑问，花钟是不是能告诉我 们时间呢？请同学们快速阅读课文最后一个自然段，看看你们能找到答案吗？ 5. 学生交流。 三、研读课文，了解“开放时间” 1. 提要求默读第一自然段：（过渡：是呀！在花钟上，我们只要观察是哪 种花开放了，就能知道大概是几点钟了。那么课文中向我们介绍了哪几种花？ 名师精编 优秀教案 这些花分别是在什么时候开放的呢？）请同学们自由地默读课文的第一自然 段。边读边数一数课文一共向我们介绍了几种花？用“ ─ ”画出不同的花开放 的时间。 2. 学生默读第一自然段，思考问题。 3. 学生分享。（ PPT出示时间变红的句子：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色 的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇展开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午 十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花 在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开 花；昙花却在九点左右含笑一现……） 4. 看时间，发现作者用时间的准确。 （1）看大屏幕上这九个表示时间的词语，想一想作者是怎么写的？你们有 什么发现呢？ （2 ）指名学生说一说，自己的发现？有些时间是凌晨四点，有些时间却在后 面加了“左右”，“左右”表示什么？谁来说一说。（“左右”表示的是大 约，是一个大概的时间。作者写时间，有的是正点的时间，有的用左右表示一 个大概的时间，来表示花开的时间。如此看来，作者用的时间真准确。而且作 者的观察真细致呀！通过观察作者发现 <一天之内，不同的花开放的时间是不同 的。>PPT飞入并说，这句话就是围绕以下的这些内容展开来写的。 四、品读句子，感受花开的美好 1. 引导学生再看描写花开的句子，在这些句子，作者写了九种花开的样 子，请看一看这九种花开的样子都一样吗？ 2.PPT 出示描写花开样子的句子。 边说：“老师把描写花开的样子的部分变成了一首小诗，我们一起来看一 看作者是如何写这九种花开的。” 3. 指名读 PPT里句子。 4. 分组讨论：说说自己喜欢的花开的样子与喜欢的理由。（课文写九种花 开，用了九种不同的词语，同学们你们喜欢哪种花开的说法，选择一种花开的 说法，和你的同桌一起交流交流。） 5. 指名学生说，随机分析九种花开的样子。 （1）当学生说牵牛花的时候。出示图片，对照图片理解牵牛花。师问： 牵牛花像什么呀？