七年级语文上册 9《王几何》1 新人教版.ppt

王几何;熟读课文，概括文章的主要内容。 理解和运用须臾 、 斜翘、屏息静听 、持之以恒等词语，在阅读中积累文中优美句子。 学习本文从外貌、神态、动作、语言等描写人物的方法 ，感知王几何老师的形象特点。 ;须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记;须臾： 屏息： 承蒙： 洗耳恭听 嘈杂： 轮番： 持之以恒： 鸦雀无声: 铭记：;王几何; 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖(pōu)学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟(xié)着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的……” ;1.课文可以划分几个段落？ 2文章讲了几件事？请你概括一下 3 第2自然段为何选用问句？ 4“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？有什么作用？ 5 王老师有哪些特别的地方？ 6 文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用? ;第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。 第二部分（3-28段）：写王老师上的一堂别具特色的几何课。 第三部分（29段）：补充交代王老师和"我"父亲的关系。;盼老师（1-2） 笑绝活（3-9） 报绰号（10-16） 求挑战（17-26） 服老师（27-29）;1概括文章主要内容， 说说王老师给你留下了怎样的印象？试着找出课文中的句子或情节说一说。研讨一 主要内容：1王老师在黑板上反手画圆和等边三角形；2写出自己的大名，并介绍自己的绰号。3王老师请同学们上台画圆和三角形。4王老师告诉大家一个关于“学习”的简单道理。 文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。 王几何老师风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧。;3 第2自然段为何选用问句？ 设置悬念，吸引读者，引出下文。;5 王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来 老师的出场与众不同。 老师的自我介绍与众不同。 ??师的几何教学内容更与众不同。;6 文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用?;7学生们对王老师的态度是如何变化的？ 8说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 9段“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞？ 第9段写学生的心理有何作用？ 10、 第12段属于什么描写？ 11 王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？ 12王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？;教师表现;哄堂大笑;（1）王老师哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。; 9段“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞？ 拟人。通过“站”表现了黑板上的图形标准、好看，暗含了赞美之情。; 10、 第12段属于什么描写？ 神态描写 表现同学们震惊、好奇的心情，既表明王老师的声音有震慑力，又突出这位老师介绍方式的特殊。; 11 王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？ 既表现王老师的幽默，又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师生距离，又调动了学生的学习积极性。; 反手徒手画圆和三角形。 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。; 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？研讨二 用意：1让学生体会几何学习的基本要求，激发兴趣；2让学生牢记“热爱知识和持之以恒的学习”的道理。 作用：结构上既是对前文的承接，也为后文铺垫，引起下文。 内容上通过画图，让学生发现画图并不容易，从而对老师产生敬畏，自然认真聆听老师的结束语，在快乐中明白学习的道理。;13、老师教育大家时，大家有什么反应？为什么？ 14、第27段写全班同学，为何要特别表明“42”个？ 15 文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？ ; 13、老师教育大家时，大家有什么反应？ “鸦雀无声”。 说明学生深受老师的感染，对老师的话有所思考。 ;15 文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？ 补叙。补充交代王老师另一重身份----父亲的毛根儿朋友。;